进行创业教育,促进学生全面发展,既是社会对高校教育提出的要求,也是高校教育发展的大趋势。与国外相比,我国创业教育起步较晚、发展尚未成熟,仍处在借鉴和模仿阶段,主要表现在:第一课堂创业教育内容不够全面、体系不够完善、成效不够明显,而第二课堂这一实践性强、灵活度高、覆盖面广的形式也并未有效地发挥作用。本论文试图打破第一课堂创业教育的局限性,通过理论分析和实证分析,探究第二课堂创业教育的作用并构建长效机制,为大学生创业教育和大学生创业、就业提供有力支持。本文按提出问题分析问题解决问题的思路,将分五个部分论述:第一部分绪论,包括本文的研究背景,国内外文献综述,研究内容及创新点和研究方法;第二部分理论分析,界定了第二课堂创业教育这一概念以及本文所运用到的基本理论,分析了第二课堂与大学生创业教育的相关性;第三部分实证分析,包括本文的调查方法、样本描述和结果分析,对问卷所反映的问题进行归纳统计;第四部分在学习型组织理论的基础上分析了第二课堂创业教育的优势与作用;第五部分在前面四章的基础上,构建了第二课堂创业教育中的长效机制。