本文以中国教师研修网中的学习型协作组织为对象,采取数据挖掘的方法,研究骨干教师的行为特征及其对所在学习与研修协作组(简称“协作组”)质量的影响。　　通过文献研究和多次与研修网工作人员的面对面访谈,确立从协作组规模、资源数和活跃程度来衡量协作组的质量,从骨干教师活跃度、传播力和覆盖度来衡量骨干教师的影响力,并探讨骨干教师什么样的行为特征能够提高协作组的质量,然后可以激发教师的学习热情以提高学习效率,从而提高自身的教学能力,丰富自己的知识,使他们能够更好完成教研任务。　　研究采用北京西城区研修网2000多个协作组的数据,包括协作组的成员数、访客数、总资源数、专题讨论数、资源总浏览量、资源总下载次数和访客总留言数,还有协作组的组长或副组长个人工作室行为特征相关数据,主要包括发布资源数、访客留言数、发布日志数、日志评论数、总浏览量、资源访问数、资源下载数和加入的协作组数。　　本研究首先确认了协作组质量和骨干教师影响力的衡量标准,然后采用决策树分析的方法,借助SPSS Clementine软件,分析了骨干教师行为特征与协作组质量之间的关系,研究结果表明,骨干教师的行为特征在某种程度上影响着协作组的质量:骨干教师的活跃度、传播力和覆盖度直接正向的影响协作组规模、协作组资源和协作组活跃度。　　研究结论可以为培育更多优秀的骨干教师提供理论依据。可以着重培养对协作组质量有影响的骨干教师的某些特征行为,鼓励他们这些行为,从而为建立具有较高学习质量和知识共享效果的专业教师网上研修社区。