随着国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。本着坚持马克思主义基本观点的原则与把握时代特征的基本理念,高中思想政治课程教学改革,从教育观念到课程体系、结构、内容等出现了不断完善和发展的强劲趋势。教育改革落实到具体的课程教学内容中,需要教师挖掘教学资源,同时科学有效地利用教学素材。教学素材也称教学材料,是承载教学内容的载体,一般包括教科书、教学参考资料、教学模型、音像资料和多媒体等形式。教学素材的选择和使用是教学必需的程序,在高中思想政治课程教学中,教学素材是教学设计的基本组成元素,是教师根据教材内容、教学目标和学生学情所组织的有助于教学的资料,它的分类包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等。从教学理论的角度来看,基于知识组织的教学理论,教学素材的运用,有助于学生对概念性知识的掌握;在情景认知的教学理论中,利用教学素材,引导学生主观认知去探索和理解。本文以高中思想政治《生活与哲学》模块为例,该模块目标是引领学生经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,学会运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题,形成学生应有的自主、自立、自强的能力和态度,在社会生活中做出正确的价值判断和行为选择。具体到《生活与哲学》模块中,哲学素材选取的概况多是以著名思想家的言论、哲学典故、名家著作、国内外政治经济文化和社会生活中的重大事件等为主,本文在对《生活与哲学》知识归纳整理的基础上分析了该模块教学素材应用中存在的问题,包括:脱离了背景对中国古代哲学家的思想片面性地截取、对同一个哲学家的观点和思想缺乏有机整合、“历史性”教学素材“二次开发”不足,等等。针对这些问题,本文从教师、教材、教学方法、教学资源利用等方面进行了原因分析。并相应提出:从精准选取素材、注重教学素材的多样性、开发“本土化”“生活化”教学素材等改进策略,以求提出相应策略以增强高中思想政治课教学质量和效果,最后结语对本论文研究的问题进行了总结和展望。期待借本文的学习和研究,能对高中政治课特别是《生活与哲学》模块的有效教学尽一份绵薄之力,并能引起更多的同仁进行深入的研究和思考。