汉字作为中华民族最宝贵的遗产，是中华民族灿烂的文化结晶，有着永久的魅力。汉字教学是语文教学中的一个基础部分，但由于种种原因，汉字教学已经在一定程度上被忽视，汉字学习出现了一些令人担忧的现象。研究有效汉字教学成为当前一个重要课题，提高汉字教学质量，寻找有效的汉字教学方法，应该引起我们的重视。本研究共分为四大部分：绪论部分，首先阐释本课题研究的背景，其次搜集了国内外研究现状，国外研究现状从国外对汉字教学的研究和对外汉语教学研究展开。国内涉猎古代、近代、当代汉字教学的研究成果，直到2011年版《语文课程标准》对汉字教学研究的成果，并在此基础上做出了综合评价，包括：对汉字文化内涵的探究欠缺；识字教学的教学方法欠缺；应关注现代化对识字教学的冲击。以此奠定了本课题研究的理论基础。第一章是阐述中小学汉字教学的意义。本章从三个角度展开论述，第一，有效识字，促进语文学习。包括：有利于正确的有声表达；有利于培养语文综合能力；有利于正确书写使用汉字。第二，规范写字，培养心理素质。包括：有利于陶冶性情情操；有利于锻炼思维能力；有利于培养良好习惯。第三，热爱汉字，积淀文化底蕴。包括：有利于培养学生母语情结；有利于传承汉字古老文明；有利于体会汉字丰富意蕴。第二章是调查分析了现状。本章内容包括调查概况，具体调查内容及结果和结论分析。其中调查的内容分为学生和教师两大板块，学生又包括中小学两部分，对学生的调查问题有11个；教师包括7问题。对学生的调查包括学习心态、方法、对教师评价、周围环境等方面；对教师的调查包括自身汉字文化知识、教学方法、岗前培训、教学心态等方面。在调查的基础上总结出了来自学生、教师、环境等方面不同的问题。这些调查为后文策略的提出提供了一定的实践依据。第三章是本文的重点，重在阐述中小学有效汉字教学策略，本章从三个角度进行了探讨。第一，心态培养是解决问题的前提。包括：培养汉字学习兴趣；培养自主独立识字能力；培养活学活用汉字能力。第二，方法研究是有效汉字教学的实践支撑。包括：加强语文教师汉字素养的培训；教学中灵活运用多种汉字教学方法；教学中各学科教师密切配合。第三，环境建设是有效汉字教学的实施保障。包括：创设有利于汉字学习的校园环境；营造有利于汉字学习的家庭环境；构建有利于汉字学习的社会环境。