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陕西商洛推进“两地三方”农业一体化协同发展
【出 处】
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农民日报
【发表日期】
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2020年01期
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如何构建高效的课堂是每位一线教育者应该思考的问题，教师要通过一定的手段和策略帮助学生在课堂上及时消化教材内容，达成教学目标。现实中的初中道德与法治课经常会出现一些低效的教学行为，导致课堂时间得不到高效利用，课程目标也难以达成。因此，教师要按照新课标的要求，构建能够落实课程目标、促进学生发展的高效课堂。
道德与法治学科教学与学生生活高度对接，能够为学生带来更多体验的机会，促进学生学科能力的提升。教师要在课程内容整合、课堂教程设计、课时训练组织、课后实践对接等方面展开研究，推出完整的教学实践方案，组织学生进行卓有成效的学习体验活动，全面提升学生的综合能力。道德与法治学科肩负培养学生思想品德的重任，教师要摆脱传统说教式的教学方式，科学利用学生的生活认知，让学生在学以致用中养成良好的道德品质，在生活实践
在新课标的要求下，学生对于道德和法治要有明确的意识，然而互联网中所蕴涵的信息良莠不齐，学生很容易由于一些不良信息产生错误的观点或养成不良习惯。小学道德与法治课程和互联网的有效结合对改变传统应试教育起到了推动作用，不仅能提升课堂教学效率，也能充分发挥现代先进科学信息技术的优势，提高学生的核心素养。
民族要复兴，乡村必振兴。全面推进乡村振兴是“三农”工作重心的历史性转移，是面对“两个大局”推进乡村高质量发展的进军号角，要深刻认识实施全面推进乡村振兴战略的重大意义。金融是现代经济的核心，在服务乡村振兴中发挥着独特作用，商业银行必须肩负起服务乡村振兴的历史使命，要在充分总结服务“三农”工作实践经验的基础上，更加科学探索做好全面推进乡村振兴金融服务的着力点，持续有效助力乡村振兴战略实施。
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随着乡村振兴战略的实施，农村金融服务需求主体发生变迁，金融需求呈现多元化、复杂化、综合性的特点。为全面了解重庆乡村振兴的金融需求变化状况，课题组走访了重庆部分区县的乡村振兴试验示范乡镇及有代表性的乡村产业主体，探究重庆乡村振兴的金融需求特征及现行农村金融服务面临的困境。数字普惠金融的兴起为解决农村金融服务乡村振兴的困境提供了新的思路与解决方案，本文在剖析数字普惠金融破解农村金融服务困境的机理基础上
在市场需求和技术支持的双重作用下，电子游戏被制作得越来越精美，听觉音效与视觉画面相互映衬，从多感官角度提升游戏体验，为游戏玩家提供美的享受。现阶段，世界上大型的游戏制作公司主要集中在中国、日本和欧美，不同国家和地区的游戏美学各有千秋，从中也可窥见世界文化的多样性。
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乡村振兴战略是新阶段解决“三农”问题、发展农村经济的重要指导方针。农村金融服务作为乡村振兴战略实施的重要推手，起着举足轻重的作用。但目前，陕西省农村金融服务在发展过程中面临着诸多问题，制约农村经济的快速发展。从农村金融服务产品、农村金融服务手段、农村金融服务风险防范机制等三方面入手，探寻陕西省农村金融服务深化与创新路径，以期实现乡村振兴战略贯彻落实、农村经济蓬勃发展的目标。
随着素质教育理念的不断推行，案例教学法已逐渐成为一种被广泛使用的教学方法。初中阶段是提高学生道德修养和综合素质的黄金时期，初中道德与法治课堂是学校引导学生树立正确价值观、培养学生良好品质的主要场所，但是道德与法治课程知识点较繁杂、枯燥，很多学生不喜欢这门课程。课堂中引入案例会增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，
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厘清牵连犯问题，有必要先区分“规范的牵连犯概念”与“事实的牵连犯现象”两个范畴。在牵连犯现象客观存在的情况下，应将关注点从牵连犯存废之争转向如何界定类型化牵连关系。对牵连犯现象进行归纳总结和类型化分析，是可尝试的问题解决方案。通过样本分析发现，立法中唯一呈现出类型化特征的“受贿犯罪与徇私型渎职犯罪”类型，因受制于加重犯立法模式和司法解释数罪并罚的规定，难以被推广运用。相较而言，司法解释提供了更丰富