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学生的语言能力与家庭背景、社会资源和学校课程体系建设、课程评价等因素均有关联。而英语教育的基础研究、师资水平和教材等因素，则一定程度上成为制约基础教育外语教学长远发展的因素，而且一味“刷题”只能满足低水平学生的学习需求。昨天，上海外国语大学主办的“上海市?
一味“刷题”只能满足低水平学习需求
【摘 要】
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学生的语言能力与家庭背景、社会资源和学校课程体系建设、课程评价等因素均有关联。而英语教育的基础研究、师资水平和教材等因素，则一定程度上成为制约基础教育外语教学长远
【发表日期】
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