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科技赋能正通煤业逆势“掘”起
【出 处】
:
中国矿业报
【发表日期】
:
2020年01期
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在《普通高中数学课程标准(2017版)》中,"数学建模"成为了六大数学核心素养之一,同时也给出了相应的课时和课程落实的要求.如何适应以上的新要求,有效地开展数学建模教学,是广大一线数学教师面临的新课题.本文主要对信息技术与数学建模教学融合的背景及其策略进行探究.一、数学建模的内涵与教育价值《普通高中数学课程标准》指出:数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学的语言表达问题,用数学方法构建模型
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近六年来,信息网络犯罪的案件量和占比的宏观图景表明,信息网络犯罪立法将立法的静态扩张与司法的动态限缩相结合,需在立法扩张和司法的严格适用之间寻找一种平衡。尽管司法解释的出台为信息网络犯罪提供实体法上的适用标准,但其在适用中仍存在问题。从证据视角的微观图景出发,信息网络犯罪在实践中存在电子证据的"隐身现象"和相关立法的"搁置现象"。尽管"明知"推定规则承载了真实探知主义的传统,但其引发了最大的隐忧,
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