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始于上世纪90年代，在一些发达地区，我国基础教育的内涵发展已经不是解决“有书读”，而是解决“读好书”的问题。江苏省锡山高级中学就是在这种内涵发展转型时期，针对现实需求，开始筹划学校课程的变革，努力实现课程育人。20年过去了，当一批学校还在热衷于课程门数比多、?
专业，引领学校课程变革
【摘 要】
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始于上世纪90年代，在一些发达地区，我国基础教育的内涵发展已经不是解决“有书读”，而是解决“读好书”的问题。江苏省锡山高级中学就是在这种内涵发展转型时期，针对现实需求，开始
【发表日期】
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