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为优化法治化营商环境增添“红色动力”
【出 处】
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邵阳日报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞提及国共重庆谈判,人们自然会想到抗战胜利之际,毛泽东同蒋介石在重庆进行的一次历史性会晤,国共双方达成了《双十协定》。鲜为人知的是,在全面抗战的1942年10月至1943年6月间,国共两党在重庆也举行过一次马拉松式的谈判。
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习近平总书记深刻指出，“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的”。新时代，我们要更好地坚持自信自立，就要始终坚持中国道路，坚信历史和未来从来没有教科书；坚持中国的问题必须由中国人自己来解答；坚定历史自信，增强历史主动，将自信自立扎根在中国的历史、道路、文化和社会生活中，全面推进中华民族伟大复兴。
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中国对现代化道路的探索，是从国情世情出发的，经历了落后的近代中国向工业化先发国家学习、走社会主义现代化道路、走中国特色社会主义现代化道路、成功走出中国式现代化道路等四个阶段。中国共产党带领人民创造中国式现代化道路，实现在国际上由受弱势窘境困扰向优势跨越发展、由跟跑到并跑并在一些领域领跑的两个成功转换，创造世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。这是因为：在全球现代化不断演进提升中，坚持自信自
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＜正＞党的二十大报告指出：“必须坚持自信自立。中国人民和中华民族从近代以后的深重苦难走向伟大复兴的光明前景，从来就没有教科书，更没有现成答案。党的百年奋斗成功道路是党领导人民独立自主探索开辟出来的，马克思主义的中国篇章是中国共产党人靠自身力量实践出来的，贯穿其中的一个基本点就是中国的问题必须从中国基本国情出发，由中国人自己来解答。我们要坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，
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＜正＞党的二十大报告首次用“六个必须坚持”来概括习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，其中第二条就是“必须坚持自信自立”，这是习近平新时代中国特色社会主义思想鲜明的时代品格和精神特质。历史和实践证明，自信自立是中国人民和中华民族站起来、富起来到强起来的重要支撑，是我们继往开来、不断创造新的历史伟业的强大精神力量。习近平总书记指出：“我们党在领导革命、建设、改革长
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随着基础教育改革的开展与不断推进,以学生为中心、师生积极互动共同发展模式以及多元化评价方式等新理念已被越来越多的学校和教师所接受。学生评教作为教学评价的重要途径之一,在促进教学质量提高和师生共同发展方面发挥着不可替代的作用。因此,对学生评教进行研究具有十分重要的现实意义。国内外关于学生评教的研究关注点主要集中于学生评教有效性和可靠性、学生评教影响因素及学生评教指标体系这四个方面,且这些研究大都是从
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在新时代教育评价改革的背景下,准确评估教师的教学质量十分重要。学生作为教学活动中知识传授的直接受体,其对教学过程的感观是评估教学质量的重要标准之一。利用大数据相关技术挖掘学生评教文本中蕴含的情感信息,既有助于教学管理者对教师教学实绩进行科学考核评判,又有利于教师改进自身教学,提高学生学习体验。因此,本学位论文针对学生评教文本展开具体研究,提出了两种不同粒度的情感分析模型挖掘文本中蕴含的情感信息。1
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本文梳理了近年来山东省济南市在批而未供土地处置中的实践做法，分析了现阶段批而未供土地的成因及处置对策，针对新形势下面临的挑战，提出了建立长效化机制的相关建议。
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