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小众运动为何风靡
【出 处】
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桂林日报
【发表日期】
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2020年01期
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基于深度学习的思考,从大单元的视角设计“命题、定理、定义”的教学,深度挖掘教材中蕴含的数学思想方法,凸显常用逻辑用语的重要性,最终实现从“传授知识”走向“启迪智慧”,使数学核心素养真正落地.
以一台采用废气再循环（exhaust gas recirculation,EGR）技术的增压直喷汽油机为研究样机，试验研究了高压缩比15.0时不同EGR率（0%、5%、10%、15%）下该机的燃烧和排放特性。研究结果表明，与常规的压缩比11.5相比，采用高压缩比15.0时，该机缸内最高燃烧压力升高，点火正时提前，燃烧持续期延长，平均指示压力变动系数增大，有效热效率显著提高；碳氢化合物（hydroc
以教材单元为框架,以单元内阅读文本特征为关键组元,融入学生实践活动、单元写作、单元主题等设计元素,精准把握大单元教学契入点,对顺利实施并高质量完成大单元教学起着举足轻重的作用。大单元教学契入点的选择可从语文实践能力与阅读文本文体核心特征相融合、单元写作与阅读文本问题情境特征相融合、单元主题与阅读文本同异质特征相融合等方面入手。
本文以“双减”政策为背景，对小学生的语文分层作业设计方案进行调研，本文选取S市X小学的18位一线教师和30位学生作为访谈对象，了解语文分层作业的设计情况：作业的数量、内容的形式、难度结构以及适切性上的变化。根据分析政策的落实情况，提出相应的解决策略：教师应该从作业目标、作业主体、作业类型3个方面，系统设计语文分层作业，同时要注重科学性、整体性、层次性，以达到“减负提质”的效果。
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