摘 要：课堂导入在一节课上的作用是非常重要的，因为导入是否得当对于学生的整个听课效果都是有影响的。由于学生刚经历了课间玩耍，因此在一节课开始之前是很难进入上课状态，如果这时教师的导入方法不能有效吸引学生进入课堂状态，那么这一节课的效果都是欠佳的。因此教师在进行课堂导入时要采取有效的教学方式，从而更加有效的增强学生对学习的兴趣感，提升整体的教学效果和理想的教学目标。
　　关键词：初中英语 课堂导入 策略探究
　　【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0182-01
　　从小学英语进入初中英语后，其难度有一个很大的跳跃，这时不仅对于学生来说是一个挑战，而且对于教师来说也是非常棘手的，特别是课堂导入，如果课堂导入不好，就不能讓学生进入全神贯注的状态，进而学习热情也会被打击。因此，为了学生能够更快、更好的进入课堂学习状态，调动其积极、主动的学习热情，就不得不改变之前学习的教学策略。那么教师应该如何改变教学方法、处理课堂教学的导入呢？
　　1.注重游戏趣味性与英语词汇积累相结合
　　要把英语学好就得有足够的词汇积累，因此词汇的积累是非常重要的。这就要求学生在初中英语学习中要不断积累词汇量并能够自主探索单词学习的方法，从而为英语学习打下坚实的基础。因此，初中英语教师在进行英语教学时可以充分利用游戏的趣味性来进行教学，这样既能利用学生都喜欢游戏来帮助学生更好的记忆英语单词，也能为学生创造一个好的学习环境。再加上这种游戏与教学相结合的方式也适应了新课标教学的要求，是对传统教学模式的创新。所以在初中英语教学课堂导入中通过与游戏相结合是很有效的一种方式。比如，在每堂课开始之前给学生进行一个游戏比赛。把班上学生分成四个小组，然后老师说出一个单词的意思，让学生读出这个单词并把这个单词拼出来。这样学生就会在快乐的氛围中记住更多的单词，这样达到一定的时段后，学生的英语词汇积累就会自然得到提高。
　　2.英语励志故事与初中英语教学相结合
　　教师在一定的时间内通过英语励志故事进行课前导入能够极大的增强学生对初中英语学习的自信，让他们坚信自己能够学好英语。这样就能够在学到更多英语知识的同时让学生懂得更多学习的道理。会对英语学习更加能够坚持下去，让学生的英语知识得到扎实，英语的提升也会更快，也能克服初中学习的难度，为学生今后的英语学习奠定基础。如教师在要上一堂比较难的语法课之前进行课堂导入时就可以用英语励志故事进行导入，这样就可以提前给学生打气，让学生提前有个心理准备，所以在正式进入这节语法课的学习时就会比什么都没有准备要好很多，也更能进入学习状态，学习的效果也是事半功倍。
　　3.听英语歌与初中英语教学相结合
　　虽然学生在小学已经接触过英语学习，但初中英语的学习对于学生来说仍然是有一定的难度。所以教师在进行初中英语教学时可以以英语歌曲为辅助来进行英语教学，因为现在很多学生都是非常喜欢听歌的，所以教师利用学生的这一兴趣点把英语歌作为课前导入是很有效的。不但能够让学生在动听的英语歌中找到快乐，而且更能让学生在英语歌的潜移默化下培养对英语的语感。同时，教师也要注意英语歌曲的选取，不能过于随便而是要兼顾学生的口味和听了英语歌后能够学到一些与初中英语相关的英语知识。比如，教师以《Every breath you take》作为课堂导入时，先让学生整体听一下这首歌曲，然后教师再引导学生进行翻译，如当听到“Every smile you fake”这一句，老师可以先让学生翻译，在回答的差不多接近正确答案后，老师再进行一个完美的翻译，告诉学生这句的翻译是“你违背的每一个誓言”，并提醒学生“smile”这个单词的翻译是“微笑”，在初中英语中是高频词汇，在讲得差不多了后，接着让学生再听一遍，也就很好的结束这首英文歌。那么为接下来整节课的教学就做了很好的铺垫。
　　4.结语
　　综上所述，我们可以知道初中英语课堂导入是多种多样的，由于篇幅有限，笔者在本文只是具体的列举了两三种方法。当然，在现代教学中对于每一个教师来说都是非常有挑战的，因为这要求每个教师都应该要有勇于创新的精神。所以对于初中英语课堂导入也是一样，教师要在不断的教学中找到适合学生的课堂导入策略，从而增强学生对于英语学习的主动性，把初中英语学懂、学好。
　　参考文献
　　[1]孙萍.精彩导入.激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略[J].学周刊，2018（33）
　　[2]韩树东.孙晓梅.对新课改下初中英语教学课堂导入的研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018（04）