【摘 要】
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在问题推进式PBL教学法的实践过程中,发现学生对新的教学方式不适应,因此采用循序渐进的方式,并辅以教学App,使学生逐步适应这种新的教学法,最后在课程设计阶段使用完全PBL教
【机 构】
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西安科技大学地质与环境学院 陕西 西安 710054
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在问题推进式PBL教学法的实践过程中,发现学生对新的教学方式不适应,因此采用循序渐进的方式,并辅以教学App,使学生逐步适应这种新的教学法,最后在课程设计阶段使用完全PBL教学法,提高了学生的发现问题、解决问题、自主学习、团队协作及终身学习的能力.该方法在《水污染控制工程》的教学实践中成功应用,取得了良好效果,为其他工科课程的教学提供了借鉴.
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