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【摘要】推进课程改革，实施素质教育，作为一线的教师，担任着巨大而神圣的使命。有效教学是提高学校教学质量的重要保证。随着课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，提高课堂有效教学成为当前教学的一个重要目标。作为一名体育教师，要热爱自已的工作，热爱关心学生；要对自身的专业技能精益求精；还要走进新课程，树立新理念；积极探究提高体育教学的策略和方法，为学生创造一个优良的学习、锻炼环境。
【关键词】新课程体育教学有效教学教学质量
推进课程改革，实施素质教育，作为一线的教师，担任着巨大而神圣的使命。有效教学是提高学校教学质量的重要保证；随着体育课程改革的深入，课堂教学的有效性逐渐成为了广大体育教师关注的热点。时代在不断地前进，我们面对着是千差万别的学生，那我们的思想要更新，方法要探讨，修养要锤炼。
一、体育教师要热爱自已的工作，热爱关心学生
我认为，要想成为一名优秀的体育教师，首先要热爱自己的工作。不论从事何种工作，要想干出点成绩来，都必须具备一项基本素质，那就是热爱自己所从事的工作。要想成为一名优秀的教师，首先要重视自己的职业，这是做好工作的前提。对一个体育教师来说，只有当他充分认识到体育教学工作在社会发展与进步中的重要作用和崇高地位时，他才能真切地感到自己所从事的工作是“太阳底下最荣耀的事业”。教师一直被称为“人类灵魂的工程师”，而体育教师更是学生思想和体魄的发动机，决定了学生的体质发展水平，其情感在很大程度上影响着学生的心理，思想健康的发展，更有利于培养学生坚强意志品质。学生对体育教师不只是“听其言而信其道”，更重要的是“观其行而亲其人”，一个情感把握不好的教师，一个赏罚不公的教师，一个冷漠无情的教师，一个过于严厉的教师，都会使学生的情绪困扰，产生一定的思想包袱。
几年的教学也让我明白:“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，尤其是作为一名体育老师，良好的体质、形象，幽默的言谈和公平的赏罚是与学生沟通的最好手段。假如体育教师缺乏这种情感，从内心里就不愿与学生打交道，学生则根本不会“听其言而信其道”，感到痛苦的就不仅是教师本人，而且会包括众多无辜的学生。
我们学校的生源大部分都是城乡结合部的学生，这些学生由于家庭环境的悬殊，容易产生两级分化：一部分是衣食无忧的都市村庄子弟，一部分是节衣缩食的外来务工子弟，相差甚远的家庭经济环境和背景很容易让学生在思想上产生偏离。这些学生找不到前进的动力和学习的方向，养成懒散，流气的社会习气。在班中如此，体育课上表现更为明显。如果课上体育教师只是采取严厉的措施处罚违纪的学生，吵完了事，不注重学生心理变化的话，只会造成学生自卑心理和对教师的抵触感。怎么转化这些部分孩子的思想？本人在转化学生思想心理方面也花去了不少时间及精力， 认为转化这些孩子要爱与严双管齐下，用心去感化，用严肃的纪律去约束。体育教师的职责是造就学生健康的体魄，但首要前提是做好学生的思想工作，了解学生的心理，只有这样才能有效地引导学生，发挥学生的潜能，从而有效增强学生体质。
二、体育教师要对自身的专业技能精益求精
体育教师是学校体育教学的组织者和实施者，其专业水平的高低直接影响体育教学的质量和效果。体育教师的专业技能包括教学技巧，教学能力，教学行为和基本功。教师的课堂教学能力包括：课堂思维能力，表达能力和组织管理能力。课堂思维能力要求教师要有准确、概括性的思维，课堂教学要有变通性、发散性和独创性。良好的表达能力对于教师尤为重要，不仅可以让学生更高效地接受教师传授的知识，还能影响学生的思路，增进与学生的沟通、了解。
基本功是教师教学的基础，良好的基本功有利于教师以优美的动作向学生展示所要教授的内容，更有利于吸引学生的注意力和求知欲，在建立动力定型的过程中有利于学生树立良好的动作表象，更加高效的完成所要学习的内容。我们学校而言，处于叛逆期的学生既对体育运动充满好奇感和兴趣，但同时自身也存在较大的懒惰性，课堂上教师如果能以极为标准而优美的动作示范，展示给学生，将会给学生建立良好的动作表象，激发学生的求知欲。
三、体育教师要走进新课程，树立新理念
体育课程新理念应当是学生为本，教师为辅的模式，在日常教学过程中教师起到引导者和辅助者的角色，培养学生锻炼的积极性和主动性，激发学生潜能。我国目前的学校教学内容很多都是上世纪八九十年代的东西，随着时代的发展，在许多方面有了较大的改进和提升，但仍不能满足时代发展的趋势和学生的需求。教育教学尤其是体育教学必须突破以往模式的束缚，探索更有效的教学方法。对教师而言，体育教师不走进新课程、研究新课程，就不会了解所教学科对学生培养目标的作用，也就不会在课程实施过程中正确地贯彻课程设置的意图。新一轮的基础教育改革中，7至9年级设置了综合课程《体育与健康》，整合后的《体育与健康》在教材内容，学习目标等方面充分体现了素质教育所强调的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能，使素质教育的理念在《体育与健康》中得到体现。《体育与健康》在课程内容选择上注重体现实用性，时代性，基础性和综合性，在保留传统课程内容有价值基础知识的同时，增加了具有时代性的内容（例如“快乐体育”“趣味体育”等），迎合了学生的特点，体现时代特色。
教育无小事，处处教育人。社会的不断发展，给人带来的是机遇和挑战并存，教师的工作从来都是面临着诸多的挑战，教师应该用积极的情绪进行创造性的工作，用成功去体会生活的喜悦，从而享受教育工作的全部意义！ (接上页) 结出新型音乐课堂教学模式得以实现中教师需把握的几个关键方面：熟悉教材并做好内容的取舍，进行精心的课堂设计；巧妙设计细节让知识点生动展现，凸显创意的技能教学；采取有效的师生互动，展示课堂的灵动魅力等等。新型音乐课堂教学模式的探索要更好地体现“新”意，则需要广大音乐教育工作者更多的实践和探索。必须大力提倡教师寻求创新和突破，从学生发展的角度出发，为每一位学生插上一对音乐的翅膀，和他们一起在音乐课堂教学的新天地自由翱翔。
【关键词】新课程体育教学有效教学教学质量
推进课程改革，实施素质教育，作为一线的教师，担任着巨大而神圣的使命。有效教学是提高学校教学质量的重要保证；随着体育课程改革的深入，课堂教学的有效性逐渐成为了广大体育教师关注的热点。时代在不断地前进，我们面对着是千差万别的学生，那我们的思想要更新，方法要探讨，修养要锤炼。
一、体育教师要热爱自已的工作，热爱关心学生
我认为，要想成为一名优秀的体育教师，首先要热爱自己的工作。不论从事何种工作，要想干出点成绩来，都必须具备一项基本素质，那就是热爱自己所从事的工作。要想成为一名优秀的教师，首先要重视自己的职业，这是做好工作的前提。对一个体育教师来说，只有当他充分认识到体育教学工作在社会发展与进步中的重要作用和崇高地位时，他才能真切地感到自己所从事的工作是“太阳底下最荣耀的事业”。教师一直被称为“人类灵魂的工程师”，而体育教师更是学生思想和体魄的发动机，决定了学生的体质发展水平，其情感在很大程度上影响着学生的心理，思想健康的发展，更有利于培养学生坚强意志品质。学生对体育教师不只是“听其言而信其道”，更重要的是“观其行而亲其人”，一个情感把握不好的教师，一个赏罚不公的教师，一个冷漠无情的教师，一个过于严厉的教师，都会使学生的情绪困扰，产生一定的思想包袱。
几年的教学也让我明白:“只有热爱自己的学生，才能从内心涌现出一股强大的力量，尤其是作为一名体育老师，良好的体质、形象，幽默的言谈和公平的赏罚是与学生沟通的最好手段。假如体育教师缺乏这种情感，从内心里就不愿与学生打交道，学生则根本不会“听其言而信其道”，感到痛苦的就不仅是教师本人，而且会包括众多无辜的学生。
我们学校的生源大部分都是城乡结合部的学生，这些学生由于家庭环境的悬殊，容易产生两级分化：一部分是衣食无忧的都市村庄子弟，一部分是节衣缩食的外来务工子弟，相差甚远的家庭经济环境和背景很容易让学生在思想上产生偏离。这些学生找不到前进的动力和学习的方向，养成懒散，流气的社会习气。在班中如此，体育课上表现更为明显。如果课上体育教师只是采取严厉的措施处罚违纪的学生，吵完了事，不注重学生心理变化的话，只会造成学生自卑心理和对教师的抵触感。怎么转化这些部分孩子的思想？本人在转化学生思想心理方面也花去了不少时间及精力， 认为转化这些孩子要爱与严双管齐下，用心去感化，用严肃的纪律去约束。体育教师的职责是造就学生健康的体魄，但首要前提是做好学生的思想工作，了解学生的心理，只有这样才能有效地引导学生，发挥学生的潜能，从而有效增强学生体质。
二、体育教师要对自身的专业技能精益求精
体育教师是学校体育教学的组织者和实施者，其专业水平的高低直接影响体育教学的质量和效果。体育教师的专业技能包括教学技巧，教学能力，教学行为和基本功。教师的课堂教学能力包括：课堂思维能力，表达能力和组织管理能力。课堂思维能力要求教师要有准确、概括性的思维，课堂教学要有变通性、发散性和独创性。良好的表达能力对于教师尤为重要，不仅可以让学生更高效地接受教师传授的知识，还能影响学生的思路，增进与学生的沟通、了解。
基本功是教师教学的基础，良好的基本功有利于教师以优美的动作向学生展示所要教授的内容，更有利于吸引学生的注意力和求知欲，在建立动力定型的过程中有利于学生树立良好的动作表象，更加高效的完成所要学习的内容。我们学校而言，处于叛逆期的学生既对体育运动充满好奇感和兴趣，但同时自身也存在较大的懒惰性，课堂上教师如果能以极为标准而优美的动作示范，展示给学生，将会给学生建立良好的动作表象，激发学生的求知欲。
三、体育教师要走进新课程，树立新理念
体育课程新理念应当是学生为本，教师为辅的模式，在日常教学过程中教师起到引导者和辅助者的角色，培养学生锻炼的积极性和主动性，激发学生潜能。我国目前的学校教学内容很多都是上世纪八九十年代的东西，随着时代的发展，在许多方面有了较大的改进和提升，但仍不能满足时代发展的趋势和学生的需求。教育教学尤其是体育教学必须突破以往模式的束缚，探索更有效的教学方法。对教师而言，体育教师不走进新课程、研究新课程，就不会了解所教学科对学生培养目标的作用，也就不会在课程实施过程中正确地贯彻课程设置的意图。新一轮的基础教育改革中，7至9年级设置了综合课程《体育与健康》，整合后的《体育与健康》在教材内容，学习目标等方面充分体现了素质教育所强调的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能，使素质教育的理念在《体育与健康》中得到体现。《体育与健康》在课程内容选择上注重体现实用性，时代性，基础性和综合性，在保留传统课程内容有价值基础知识的同时，增加了具有时代性的内容（例如“快乐体育”“趣味体育”等），迎合了学生的特点，体现时代特色。
教育无小事，处处教育人。社会的不断发展，给人带来的是机遇和挑战并存，教师的工作从来都是面临着诸多的挑战，教师应该用积极的情绪进行创造性的工作，用成功去体会生活的喜悦，从而享受教育工作的全部意义！ (接上页) 结出新型音乐课堂教学模式得以实现中教师需把握的几个关键方面：熟悉教材并做好内容的取舍，进行精心的课堂设计；巧妙设计细节让知识点生动展现，凸显创意的技能教学；采取有效的师生互动，展示课堂的灵动魅力等等。新型音乐课堂教学模式的探索要更好地体现“新”意，则需要广大音乐教育工作者更多的实践和探索。必须大力提倡教师寻求创新和突破，从学生发展的角度出发，为每一位学生插上一对音乐的翅膀，和他们一起在音乐课堂教学的新天地自由翱翔。