【摘 要】
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为适应形势发展的需要,我国的少数民族预科教育从“委托培养”模式逐步转变成为高校的“自主培养”模式.在从传统模式向新型模式过渡中,会产生一些制度转型的阵痛,如何构建“
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为适应形势发展的需要,我国的少数民族预科教育从“委托培养”模式逐步转变成为高校的“自主培养”模式.在从传统模式向新型模式过渡中,会产生一些制度转型的阵痛,如何构建“自主培养”模式下的民族预科教育管理体制机制,是亟待解决的问题.M大学是一所教育部直属高校,从2015年开始培养少数民族预科生.经过5年“自主培养”的实践探索,M大学逐步形成了以协同育人的制度设计、德育为先的思想引领、趋同本科的教学模式、“严爱细勤”的管理服务“四合一”的少数民族预科教育体制,并取得了较好的人才培养成效.
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