一段优美的旋律，一个影视片段，几行文字，几张陈旧的照片……我们常常被网络上的一些故事性内容所吸引，并为之感动，深受教益。对此，人们冠以“数字故事”之名，大多数人将此仅作为休闲娱乐而已，然而教育学家不这样认为。
　　数字故事是什么?它的教育价值何在?或许我们能够从上海师范大学黎加厚教授的论述中找到答案。
　　“讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求，讲故事也是一门古老的教育艺术。从远古先民用燧石在岩壁上刻画，到口耳相传的人类朦胧期教育；从孔孟、三字经、史记，到今天的文学、电影，故事历来就是教育的重要载体和内容。为什么故事在教育史上能延续千年，这是因为，故事的本质是人类经验和历史的载体，它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感。人们用故事表达自己，与他人沟通，分享人生和价值观，追求生命和意义，所以说，故事是世界永恒的主题。”
　　“每个人身边都有很多故事，这许许多多的故事让人们彼此沟通、交流、互动，并以不同的方式感知世界。制作数字故事是一项创造性的活动，在这个过程中，制作者不断探索、构思、设计，不但能够提高制作者的信息技术能力，同时，制作者还能从故事中体验生活、感悟亲情、领会哲理，学习各种新事物、新想法。目前，许多学校将数字故事运用到学校的德育工作、课堂教学情境创设、校园文化建设和学生高级思维能力培养中。”
　　“不一样的数字故事，总会有不一样的教育价值。”不同的人演绎着不同的故事，从丰富多彩的故事内容出发，不同的人又找到了不同的意义。当数字故事成为教学资源，以一种新的教学形态出现时，掌握话语权的教师和学生必将为我们演绎精彩。本期专题，黎加厚教授及其团队从数字故事的教育意义，到数字故事的创作、设计与技术实现进行了精彩阐释。同时，我们深入挖掘分享了美国、意大利以及国内教学实践中的精彩教学案例。相信数字故事必将以丰富多彩的形态出现在教学之中，“用于传递教育的经验与感动，开启学生的心灵与想象，激发学生的认知与情感，融合教育的理解与智慧”。