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摘要：中职服装教育培养学生的目标主要在于使学生适应当前服装业的发展要求，成为具备实践能力的专业型技术人才。在新时代，为了适应社会发展的需求，中职数字服装画技法的课程更是尤为重要。本文阐述了《数字服装画技法》教学现状，提出了教学方法的思考。
关键词：数字化；教学方法；中职服装
一、目前中职《数字服装画技法》课程的教学现状
《数字服装画技法》是中职服装设计与工艺专业中一门重要的课程。电商企业，或者是跟单部门等等对该软件的操作应用有一定的要求，需要学生创作出具有较强的时代性、特色性、创新性的作品。但就目前毕业生社会信息反馈，学生就业时与企业要求不能相互适应。在教学方面一些问题也显露出来，具体表现为以下几方面。
（一）传统的教学思想不符合企业的需要。
现在，在大多中职学校都开设了电脑款式设计课程，但是没有深入了解该课程的教学特色以及学生的特点，仍然按照传统的教学模式进行教学，有时候甚至因为实训场地的限制，只能在课堂上进行理论知识的学习，没有办法对学生进行实战训练，许多毕业生到企业不久，往往乘兴而来，败兴而归，企业在屡屡引进人才不成的失望之余，也在连连叹息学生的学习功底不扎实，缺乏应变能力。
（二）教学形式单一、缺乏趣味。
根据对教材、课程安排的分析，每周两小节的课时要真正学到运用自如是有难度的。在教学课堂上，基本上就是老师教学生使用软件的工具，学生依样画葫芦，跟着老师模仿某个款式或者是效果图的绘制。学生的基础良莠不齐，整个班的进度难以控制统一，还要充分细致地给学生科普软件的其他信息的话，时间远远不够，特别是考虑到学生的基本情况，学生大多在学校住宿，有的学生在上中职前甚至没接触过电脑，如果再在课余时间布置学生家庭作业也不切实际。
（三）教学内容脱节。
这里所说的脱节分为三个小点来阐述。一个是与流行元素脱节，《数字服装画技法》除了具有实践性外，还是一门与流行密切相关的课程。这一点在各大服装论坛上有所体现，当季流行的印花图案，或是最新的服装款式与该课程相结合。很多老师在长时间的教学情况下，积累了丰富的教学经验，基础课程的教学信手拈来，头头是道。但是经常疏于及时掌握最新的流行趋势与课堂相结合，学生学到的依旧是前面好几届学生学习的内容，没有学到最新的东西。其次，教师在学校教学，大多都是大学毕业就直接投身于教育事业，带大学期间也是接收大学老师的信息，缺乏相关的实战经验，因此教师也与社会需求相脱节。第三是因为职业技术学校大多建筑在偏离市中心的郊区，没有流行中心的熏陶，甚至没有大型商场让学生接触到当季流行服装，难以接收到与服装相关的流行信息，只能上网查看服装秀场，因此学生与流行也处于脱节状态。
二、《数字服装画技法》教学方法的改进探讨。
（一）教师要提高业务水平，明确教学目的。
在教学时间有限的情况下，教师在进行《数字服装画技法》课程的教学前，要提前做好准备，准备教案，对每节课的内容进行细分，多阅读参考并实践这方面的资料，提高教学水平。课余时间多浏览服装论坛，丰富自己的素材库，争取给学生输入更多的知识。并且带动学生充分利用课余的时间找资料，准备素材。
（二）提高教师业务水平，与企业接轨。
上文提到大多教师刚毕业投身教育事业，缺乏相关服装锻炼实践经验，可通过学校与企业之间的合作，为专业教师提供行业实践进修，提供技术研究课题，为专业型人才培养营造真实的行业环境。也可结合毕业生追踪调查，从职业岗位工作任务入手，与企业的相关培训人员确定人才知识能力素质结构，甚至聘请服装行业的行家兼任专业教师。
（三）提高学生解决问题的能力和鼓励学生探讨学习
在课堂45分钟教学中，教师起引导作用，让学生学习软件的应用，然后把课堂时间留给学生，给学生一些实物或是一份生产制单，让学生分组讨论，在基础知识构建下，逐步学会利用所有知识点综合起来进行创新，鼓励学生创作属于自己的作品。
（四）参与检验课堂教学效果的活动。
积极参与市以及各个兄弟学校举行的技能大赛，或是在班级中举行该课程的评优活动。俗话说，养兵千日，用在一时。对参加活动的学生來说，从被动接受知识变成自己想要完成某一项目主动地去学习知识，无疑会获取更大的进步。而且通过这种方式，可以很直观得看到学生的学习成果，以及教师的教学效果。
三、结语
新的时代，电脑已经逐渐取代了传统的手绘服装画，学会操作电脑，已经成为每位新新中职服装设计专业学生的必备技能。在教学过程中，积极调动学生的学习热情，让学生与企业接轨。同时需要学生、教师、学校各方的配合与支持，争取为企业输送高素质服装技术人才。
参考文献：
[1]马宇丽，中职服装数字化课程《电脑款式设计》教学的思考.
[2]戴美萍，中职服装设计教学改革的几点思考.
关键词：数字化；教学方法；中职服装
一、目前中职《数字服装画技法》课程的教学现状
《数字服装画技法》是中职服装设计与工艺专业中一门重要的课程。电商企业，或者是跟单部门等等对该软件的操作应用有一定的要求，需要学生创作出具有较强的时代性、特色性、创新性的作品。但就目前毕业生社会信息反馈，学生就业时与企业要求不能相互适应。在教学方面一些问题也显露出来，具体表现为以下几方面。
（一）传统的教学思想不符合企业的需要。
现在，在大多中职学校都开设了电脑款式设计课程，但是没有深入了解该课程的教学特色以及学生的特点，仍然按照传统的教学模式进行教学，有时候甚至因为实训场地的限制，只能在课堂上进行理论知识的学习，没有办法对学生进行实战训练，许多毕业生到企业不久，往往乘兴而来，败兴而归，企业在屡屡引进人才不成的失望之余，也在连连叹息学生的学习功底不扎实，缺乏应变能力。
（二）教学形式单一、缺乏趣味。
根据对教材、课程安排的分析，每周两小节的课时要真正学到运用自如是有难度的。在教学课堂上，基本上就是老师教学生使用软件的工具，学生依样画葫芦，跟着老师模仿某个款式或者是效果图的绘制。学生的基础良莠不齐，整个班的进度难以控制统一，还要充分细致地给学生科普软件的其他信息的话，时间远远不够，特别是考虑到学生的基本情况，学生大多在学校住宿，有的学生在上中职前甚至没接触过电脑，如果再在课余时间布置学生家庭作业也不切实际。
（三）教学内容脱节。
这里所说的脱节分为三个小点来阐述。一个是与流行元素脱节，《数字服装画技法》除了具有实践性外，还是一门与流行密切相关的课程。这一点在各大服装论坛上有所体现，当季流行的印花图案，或是最新的服装款式与该课程相结合。很多老师在长时间的教学情况下，积累了丰富的教学经验，基础课程的教学信手拈来，头头是道。但是经常疏于及时掌握最新的流行趋势与课堂相结合，学生学到的依旧是前面好几届学生学习的内容，没有学到最新的东西。其次，教师在学校教学，大多都是大学毕业就直接投身于教育事业，带大学期间也是接收大学老师的信息，缺乏相关的实战经验，因此教师也与社会需求相脱节。第三是因为职业技术学校大多建筑在偏离市中心的郊区，没有流行中心的熏陶，甚至没有大型商场让学生接触到当季流行服装，难以接收到与服装相关的流行信息，只能上网查看服装秀场，因此学生与流行也处于脱节状态。
二、《数字服装画技法》教学方法的改进探讨。
（一）教师要提高业务水平，明确教学目的。
在教学时间有限的情况下，教师在进行《数字服装画技法》课程的教学前，要提前做好准备，准备教案，对每节课的内容进行细分，多阅读参考并实践这方面的资料，提高教学水平。课余时间多浏览服装论坛，丰富自己的素材库，争取给学生输入更多的知识。并且带动学生充分利用课余的时间找资料，准备素材。
（二）提高教师业务水平，与企业接轨。
上文提到大多教师刚毕业投身教育事业，缺乏相关服装锻炼实践经验，可通过学校与企业之间的合作，为专业教师提供行业实践进修，提供技术研究课题，为专业型人才培养营造真实的行业环境。也可结合毕业生追踪调查，从职业岗位工作任务入手，与企业的相关培训人员确定人才知识能力素质结构，甚至聘请服装行业的行家兼任专业教师。
（三）提高学生解决问题的能力和鼓励学生探讨学习
在课堂45分钟教学中，教师起引导作用，让学生学习软件的应用，然后把课堂时间留给学生，给学生一些实物或是一份生产制单，让学生分组讨论，在基础知识构建下，逐步学会利用所有知识点综合起来进行创新，鼓励学生创作属于自己的作品。
（四）参与检验课堂教学效果的活动。
积极参与市以及各个兄弟学校举行的技能大赛，或是在班级中举行该课程的评优活动。俗话说，养兵千日，用在一时。对参加活动的学生來说，从被动接受知识变成自己想要完成某一项目主动地去学习知识，无疑会获取更大的进步。而且通过这种方式，可以很直观得看到学生的学习成果，以及教师的教学效果。
三、结语
新的时代，电脑已经逐渐取代了传统的手绘服装画，学会操作电脑，已经成为每位新新中职服装设计专业学生的必备技能。在教学过程中，积极调动学生的学习热情，让学生与企业接轨。同时需要学生、教师、学校各方的配合与支持，争取为企业输送高素质服装技术人才。
参考文献：
[1]马宇丽，中职服装数字化课程《电脑款式设计》教学的思考.
[2]戴美萍，中职服装设计教学改革的几点思考.