论文部分内容阅读
将科学史融入科学教育以达到提高科学素养的科学教育,已成为西方发达国家教育改革的总趋势.但是一直以来,科学史在教学中始终只是一味激发兴趣的调料,难以得到真正的重视.探讨生命科学史与生物科学探究的结合,一方面可以使探究活动变的有效、深刻,另一方面使生命科学史的价值得以真正体现.
生命科学史与生物科学探究
【摘 要】
：
将科学史融入科学教育以达到提高科学素养的科学教育,已成为西方发达国家教育改革的总趋势.但是一直以来,科学史在教学中始终只是一味激发兴趣的调料,难以得到真正的重视.探
【机 构】
：
南京师范大学生命科学学院
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2007年5期
其他文献
<正> 1 溶菌酶的杀菌作用属于那道防线皮肤与黏膜是保卫人体的"第一道防线"或"机械防线",其作用有三种:①机械性阻挡和排除作用;②化学物质的抗菌作用,如汗腺分泌的乳酸,皮脂
“动态生成”教学方式最早是由美国当代教育心理学家威特罗克在20世纪70年代提出并逐步完善的。所谓“动态生成”教学是指课堂中不能机械地按预设的思路教学，而应根据学生学习
伴随社会经济发展,电视广播事业也得到很大程度发展以及进步,国家有关部门也随之增加了对相关技术重视以及帮扶,使得其得到了越来越多人的关注。文章主要论述了该技术现如今
科学信息技术迅速发展的同时,新媒体也在不断的涌现,高校学生的学习及生活也在发生着改变。所以说,在新媒体环境下,如何使高校的辅导员很好的适应快速发展的形势,及时对思想