【摘 要】
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四边形概念教学属于“空间与图形”领域中的“几何与图形”,重点是培养学生的空间观念.而小学生的思维正处于由直观、形象思维向抽象、逻辑思维的过渡阶段,他们对几何图形的
【机 构】
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江苏省盐城市响水县七套中心小学,江苏 响水,224600
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四边形概念教学属于“空间与图形”领域中的“几何与图形”,重点是培养学生的空间观念.而小学生的思维正处于由直观、形象思维向抽象、逻辑思维的过渡阶段,他们对几何图形的认识,几何图形特征的掌握,空间观念的形成都有一定的困难,更不能凭空说教,而是需要大量的观察、操作、猜想、交流等学习活动做支撑,丰富、深化对空间图形的理解.因此,在教学四边形概念时,教师应着重关注学生对四边形概念的体验、感受和探索,发展学生的空间观念.
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