摘要：英语作为世界通用语，是我国在校教学的一门重要语言学科，具有重要培养价值。素质教育背景下，对初中英语教学要求提高，需要教师积极进行教学优化，培养学生核心素养。因此，教师应该积极开发和利用微课程资源，为学生打造高效英语课堂，以激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，进而提升学生的英语核心素养，实现教学目标。
关键词：初中;英语教学;成绩;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代发展，社会对人才的培养要求越来越高，全面素质型学生的培养与社会需求型人才培养相接轨。结合实际教学和课程标准，对认知策略、调控策略、交际策略和资源策略提出了切实可行的实施建议，以期对英语教学的改革实践发挥积极的推进作用。
一、传统初中英语课堂教学中存在的问题
（一）忽视学生主体性
在目前的初中英语教学过程中，很多教师仍旧采用传统教学模式，教学理念落后，在课堂教学过程中忽视学生主体地位，没有促进学生有效进行自主学习。这样的背景下，教师进行阅读知识讲解时，采用一词一句的方式，主要对词汇和语法进行阐述，忽视了引导学生阅读文章整体结构的分析，没有对知识点的内在联系进行系统的讲解，导致课堂教学内容零散，学生难以有效把握阅读文章内涵及其思想价值。与此同时，这一教学方法也使学生对英语阅读的理解产生偏差，认为掌握一定的字数和语法，就可以完成英语阅读。这种被动的学习方式只会使学生被动地吸收知识，不利于学生英语综合能力的培养，不利于英语学习的深入。新课改背景下，要求教师积极进行教学创新，引导学生主动参与课堂学习，体现学生学习主体地位，促进学生综合性发展。
（二）教学资源利用不足
新时代的全面来临，给人们的生活方式带来了巨大变化。这种转变是以科学技术和网络信息技术的高速发展为基础的。目前，在教育领域，出现了微课、课件、教学平台、电子白板等多种多媒体教学技术，这些技术的应用有效地促进了教学改革。但是，现实的英语阅读教学中，教师缺乏现代化的教学手段，教学资源利用不足，存在着资源浪费，导致了英语教学无法顺利进行。许多教师综合能力不强，对现代教学技术的掌握和应用不熟练，导致教学效率低下。
二、提高初中英语成绩的策略
（一）利用微课预习，使学生形成初步感知
预习是一个非常重要的教学环节，也是教师需要开启的第一个教学程序。充分的课前预习不仅可以节约课堂教学时间，也能显著提升课堂教学效率。但是在传统的初中英语教学中，很多教师没有意识到这一点，他们大多只重视课堂知识的输出，而忽略了课前预习的重要性，即便布置预习任务，也是将下一节的英语教材内容草草布置下去，学生既没有明确的预习目标，真正执行的也寥寥无几，无法发挥预习的实际作用。微课程资源除了可以运用于英语课堂教学之中，也能促进课前预习的有效开展。一个英语预习课件的时长大多在10分钟以内，短短十分钟不仅可以涵盖下一节英语课的课程要点，也能让学生提前预知学习内容，准备相关的资料和学习用具。由于微课预习课件时长很短，教师可以在班级的多媒体屏幕上展示，大多数学生利用课间时间就可以完成。若不想占用课间时间，学生也可以将预习课件下载到优盘中，回家后再细致预习。除此之外，微课预习形式新颖、内容生动，具有传统教材预习模式无可比拟的优势。
（二）将核心素养内容融入英语教学之中
核心素养的提出，就当代学生而言，就是要不断促进学生综合能力的提高。学生自身发展的需要，以及适应社会发展的需要，都要求他们不断提高自身的能力和水平。初中阶段，正是学生价值观念、世界观念形成的黄金时期，在核心素养培养理念下，教师要构建高效课堂，不断提高学生的英语能力显得尤为重要。在核心素养培养的背景下，学校英语学科高效课堂教学设计要从学生学情出发，以学生为主体进行构建，要通过英语基础知识教育、英语文化教育来培养学生核心素养。
（三）调控策略的培养
调控策略中设定目标是关键。教师要引导学生树立一系列切实可行、可持续的目标，还需要注意学生的差异，引导学生客观地了解自身的优缺点，制订适合自己的学习计划，在学习的过程中及时调整、反思，在逐步实现目标的过程中找到方法和方向。同时，教师应该经常与学生交流，了解他们在学习过程中的困难和困惑，帮助他们找出克服困难的方法，鼓励他们多参与。可以利用演讲比赛、英语简报、英语讲故事节目、英语短剧等多种形式，让更多的学生参与到英语学习活动中，享受英语学习的乐趣和体验。教师的评价应以学生个人的纵向评价为主，然后完成学生之间的横向评价。
（四）挖掘教材内容，展开有效教学
英语教材是英语课堂教学展开的依据，在教学改革背景下，教材改革成为首先一步，充分体现了课本教材的有效性。初中英语阅读教学中，教师应该充分挖掘课文内容，利用阅读课文中蕴含的经济文化、社会现象、人文地理等知识对学生的思想进行熏陶，提高学生的综合品质，促进学生学科核心素养的形成。首先，选择合适的教材。初中阶段，是学生打好英语基础能力，为未来进行英语学习奠定基石的重要时期。教师在引导学生选择英语阅读文本时，应该有效进行阅读文本选择，使得阅读内容迎合学生，激发学生的学习积极性，从而提高学生的英语成绩。
总结：综上所述，教师在初中英语教学中积极应用微课程资源，不仅可以打造英语高效课堂，提高学生的学习成绩，也符合初中英语教学未来的发展趋势，从而减轻学生的学习负担，帮助其提高学习效率。所以在注重知识、注重认知和元认知策略训练的同时，还教师应更注重学生能力、素质及情感态度的培养，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心理发展，提高综合文化素养，进而提高学生的英语学习成绩。
参考文献
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