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部编本小学语文教材作为统用教材已经在全国启用,而农村小学语文教师却出现了教材认知、应对态度、行动实践等方面的教材适应性问题,严重影响着农村小学语文教学质量的提升。在充分结合农村小学教育实际的基础上,提出加强部编语文教材教学专项培训,根植区域文化的实践活动开发,多元主体参与学生综合评价等策略,以突破新旧教材更替过程中教师的现实困境。