【摘 要】
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每一学期教习作,我都习惯预先揣摩一下习作内容,然后调整习作顺序,甚至更换习作内容.这一次,我把《习作2》安排的修改习作的训练,提前到了《习作1》的时间上,我觉得,本学期培
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每一学期教习作,我都习惯预先揣摩一下习作内容,然后调整习作顺序,甚至更换习作内容.这一次,我把《习作2》安排的修改习作的训练,提前到了《习作1》的时间上,我觉得,本学期培养学生良好的学习习惯中,就有“自主修改作文”这样重要的一条,不如就在学期的开始,渗透且强化这个必须贯彻始终的概念与做法.我阐述了自己的观点,征求了学生的意见,最后达成一致,《习作2》的内容和时间,都发生了情有可原的变化.
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最近几十年中, 大量高层建筑和地下建筑以及大型石化企业不断涌现。由于这些建筑和企业生产的特殊性，一旦发生火灾，仅靠消防队员很难快速高效灭火。为了解决这一难题，用最快的时间救助火灾中的受害者，最大限度的保障消防人员的人身安全，消防机器人应运而生。 从功能上划分，目前的消防机器人有4大类，即灭火机器人、侦察机器人、攀登营救机器人和救护机器人。而从控制方式来分，消防机器人可分为遥控消防机器人和自主消防
构建一个五彩斑斓、生机勃勃的课堂,有两个最重要的决定因素——教师和学生,而处于导演地位的教师无疑是构建精彩课堂的原动力.一、精心预设,构筑精彩教学设计要充分考虑可能
作为小学语文教师，我常常思索这样一个问题：应该给学生一个什么样的语文课堂? 一、巧妙设计，激活课堂 我认为语文课堂应该是充满活力的课堂，每堂课之前，我都会深入钻研文本，细心推敲，探求一种让学生欣然接受的教学方法，以免让学生无精打采地接受注入式的训练，让课堂顿然失色。 当然，要做到成功地驾驭课堂，除了必须具备丰厚的语言功底外，还要巧妙地设计课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作
文本的价值取向，编者的意图，文本的表达方式，学生学习的心理历程，都遵循一定的规律。课堂上，教师应该根据实际情况灵活对待，准确机智地把握“尺度”，创造性地处理学生个体的独特体验，彰显智慧，使教学充满灵性，让课堂真正成为学生生命成长的场所。 一、课前预约：“尺度”把握的前提 教学是一项复杂的活动，为了保证教学的效果，教师课前都要进行精心的准备：研读文本，准确把握教材，全面而智慧地开发课堂教
和谐社会--能力建设--人才培养,乍一看似乎风马牛不相及,实际上它们之间是有内在联系的.和谐社会的构建,其核心问题就是要使社会逐步建立公平制度,而要使社会上的不公平逐渐
虽说学贵有疑,但是怎样疑,是个重要的问题.教师要有意识地启发学生的思维,引导他们发现问题,提出问题,并逐步练就他们分析问题和解决问题的能力.一、促进学生提问对于提出问
“简简单单教语文，扎扎实实提质量”是语文课堂教学的方向。那怎样构建有效的语文课堂?笔者认为可从每课三问做起。 一问：你的课堂是否让学生学而有乐? 这个问题，其实就是关注了课堂中学生的状态是否积极。课堂教学的立足点应该是“学生”，而不是物化的知识。一堂语文课的意义不能仅局限于教给学生某些语文知识，更重要的是利用优美、富有激情的文字，提高学生运用语言的能力，潜移默化地影响学生的价值观和人生
如何改变教师的教学方式和学生的学习方式呢?如何真正促进学生的全面发展?下面笔者结合课改实践中的几组镜头，谈点自己的做法和想法。 蜜蜂引路——走向课本 [片段一]《海底世界》 师：今天，我们继续学习《海底世界》这篇课文，有个旅行社想开辟海底世界旅游热线，他们听说我们今天要学习《海底世界》这篇课文，想请同学们帮助设计几条宣传海底世界风光的广告语。同学们有兴趣帮这个忙吗? 生：有! 师
《语文课程标准》对学生习作评价结果的呈现方式上的要求，是比较多样且宽松的。在对学生习作的评价过程中，教师应该充满人文关怀，注重学生的内在感受，从而符合“课标”呼唤的充满人文关怀的绿色习作评价。 一、绿色习作评价关注学生体验 每一位学生都是活生生的生命个体，他们不同的生活经历、不同的思想认识，会形成形形色色的儿童世界。不同的经验世界会带来独特的体验和感受，因此评价学生习作时，我们必须首先
世界万物，千姿百态，有人说，天底下没有两片完全相同的树叶；大千世界，瞬息万变，有人说，我们不可能两次踏进同一条河流。然而，千姿百态，异中有同；千变万化，不离其宗。冥冥之中，似有一条微妙的法则贯通于万物之间，使万物相安共存、和谐互动。是什么神奇的力量，使复杂纷繁的自然万物在永恒的运动中，保持相对的稳定与和谐?“人法地，地法天，天法道，道法自然。”(老子《道德经》第二十五章)维持天地万物生态平衡的“自