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摘 要：学生出勤率是学风建设的主要方面，也是目前高校教育工作者所关注的热点话题。出勤率的高低可以从侧面反映高校教育工作中存在的问题。本文结合已有的相关数据，运用描述性统计的方法，对高校大学生出勤率进行了分析，发现在教育体制、教学模式、学生自身心态管理及考研就业冲击等方面存在的问题，并针对现状提出具有现实意义的相关建议。
关键词：学风建设 高校 出勤率
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0161-01
自2000年以来，高校规模不断扩大，中国高等教育走向大众化教育。高等教育承担更大责任、发挥更大作用的同时，教育的主体—— 学生的“逃课”行为呈现普遍发展的趋势。据《中国青年报》社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对2915人进行的一项调查发现，84.7%的受访者坦言当前大学生逃课现象严重，受访者中，31.1%的人是在校大学生，51.3%的人为已毕业大学生。大学课堂的出勤率已呈现出一种普遍下降的发展趋势。如何提高学生出勤率成为高校教育工作中正面临并亟待解决的问题。
1 原因分析
据《中国青年报》社会调查结果，促使学生逃课的主导因素可以归纳为以下几个方面。
1.1 严进宽出的教育体制
目前，我国高等教育体制为“严进宽出”，这与西方一些发达国家教育体制的“宽进严出”形成了鲜明的对比。“严进宽出”和“宽进严出”是两种截然不同的高校人才培养模式，“严出”的体制下势必会增加学生学习压力和紧迫感，学生学习能动性会增强，逃课在客观上已不允许，“严出”在一定程度上起到有力的保障教育的质量作用。“宽出”则相反，学生学习的客观压力减小，学习基本取决于学生自身积极性，而我国大学生多是经历应试教育的，多数学生学习的主观能动性差，在相对宽松的教育体制下，势必造成逃课现象严重，致使教育资源严重浪费。我国正处于由“精英教育”向“大众教育”的过渡时期，改革“严进宽出”的教育体制，建立新的、适应高等教育发展大众化的人才培养模式，值得我们重视与深刻思考，也是社会发展对高等教育改革提出的新要求。
1.2 陈旧的教学模式
目前很多高校的教学模式仍沿用在传统方式，教学内容与社会实际要求不相符，不能适应现实所提出的新需求、新变化；教学方法单一，多采用讲授式教学方式，教学缺乏自主创新，导致高校教学改革的步伐停滞不前。在“严进宽出”的教学体制下，学生学习没有压力，陈旧的教学内容与单一的教学方法不足以吸引学生和激发学生的学习兴趣，“逃课”现象屡见不鲜，屡禁不止。因此在教学模式这一问题上，需要寻找新的突破口，推进教育教学内容、教学方法改革，激发学生的学习热情，从根本上消除学生逃课的主导因素，是今后教学改革工作的重点。
1.3 学生的心态管理能力
心态管理是自我管理的一种有效方式，大学生心态管理主要有两方面，即：积极的心态和感恩的心态。心态管理目的是让积极心态成为主导，让消极心态通过“修身律己”而变小。积极的心态是培养学生的主观能动性，使学生以积极的心态面对学习生活，同时，对于学风建设和学生综合素质的发展也发挥着强有力的作用。感恩的心态是根源，高校教育的首要工作是“育人”，而感恩教育首当其冲。
1.4 考研与就业的冲击
随着就业压力大，毕业班考研率逐步增加，学生把应该上课的时间用来复习准备考研，导致出勤率逐渐下滑，甚至高校中出现了一股“有偿替课”的不正之风。所谓“有偿替课”，指的是学生自己有课不上，但为了保证上课的出勤率，避免影响期末成绩，找没课的学生替自己上课应付点名、记笔记，并支付相应报酬。如何缓解考研对正常教学秩序带来的冲击是教学管理工作者今后的重要工作方向之一。
2 采取的对策
综合分析影响高校学生出勤率的因素，联系我国教育发展的现状及趋势，提出以下几方面的建议。
2.1 改革高校课程体系，突出专业特色
高校课程的设置要注重科学化和实际化，紧跟时代的先进性。课程设置不仅要充分体现出基础课程的广度和专业课程的深度，更要注重专业的“特色”，特色教育是高等教育进行专业结构调整、培养社会适应性人才、全面提高教育质量的主要依据。
2.2 改革教师教学方法
在高等教育发展的过程中，传统的灌输式的教学方式已无法满足当代高等教育需要，多种教学方法的运用对培养高等教育人才发挥着重要作用，进行教学方法改革已成为世界各国的共识。一方面，教师应不断加强理论学习，把实用、创新作为核心思想，时刻保持学科知识内容及教育方式方法的与时俱进。第二，实现课堂上学生与教师角色的转变，学生由原来的被动听课转变为主动学习，采用国外提倡的PBL等方式教学，教师由原来的课堂上的主体转变为学生学习的辅助者，采取点拨、引导式教学。
2.3 搭建实践平台
为学生尽可能多地提供实践机会，使教学不仅仅局限于静态的文化课堂。要把理论与实践有机地结合起来，引领学生在实践中检验理论，在理论中反思实践，从而，实现在理论与实践的动态平衡中，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的综合能力。
2.4 加强大学生心理健康教育与思想政治教育
随着市场经济的迅猛发展，大学生的心理健康问题已成为教育工作者面临的一个重大而突出的问题，而这其中的许多问题不是传统的思想政治教育能够完全解决的。改进传统的思想政治教育方式，探索出更为科学有效、适应新时期大学生现实情况和实际需要的心理健康教育和思想政治教育的途径和方法是教育工作者当前的主要任务。
3 结语
通过对高校大学生出勤率的统计分析，侧面反映出当今在校大学生以及当代教育体制中存在的一些问题。在高校教育工作中，我们应该努力从实践中不断探索行之有效的解决方法。不仅要着手于眼前，力求从根本上处理好“高校大学生出勤率”这一棘手问题，更要放眼于长远，全面提升学生的综合素质及教学质量，从而真正达到教育教学的目的，推动教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1] 杨学新，刘艳玲.从“严进宽出”到“宽进严出”—— 试论我国高校人才培养模式的改革[J].河北师范大学学报：教育科学版，2003（2）：36-39.
[2] 龚本正，龚毅.高等教育应走宽进严出的路[J].中国高等教育，2001（Z3）：35-36.
[3] 王正威.高校扩招后必须“宽进严出”[J].洛阳师范学院学报，2000（3）：76-77.
关键词：学风建设 高校 出勤率
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0161-01
自2000年以来，高校规模不断扩大，中国高等教育走向大众化教育。高等教育承担更大责任、发挥更大作用的同时，教育的主体—— 学生的“逃课”行为呈现普遍发展的趋势。据《中国青年报》社会调查中心通过民意中国网和新浪网，对2915人进行的一项调查发现，84.7%的受访者坦言当前大学生逃课现象严重，受访者中，31.1%的人是在校大学生，51.3%的人为已毕业大学生。大学课堂的出勤率已呈现出一种普遍下降的发展趋势。如何提高学生出勤率成为高校教育工作中正面临并亟待解决的问题。
1 原因分析
据《中国青年报》社会调查结果，促使学生逃课的主导因素可以归纳为以下几个方面。
1.1 严进宽出的教育体制
目前，我国高等教育体制为“严进宽出”，这与西方一些发达国家教育体制的“宽进严出”形成了鲜明的对比。“严进宽出”和“宽进严出”是两种截然不同的高校人才培养模式，“严出”的体制下势必会增加学生学习压力和紧迫感，学生学习能动性会增强，逃课在客观上已不允许，“严出”在一定程度上起到有力的保障教育的质量作用。“宽出”则相反，学生学习的客观压力减小，学习基本取决于学生自身积极性，而我国大学生多是经历应试教育的，多数学生学习的主观能动性差，在相对宽松的教育体制下，势必造成逃课现象严重，致使教育资源严重浪费。我国正处于由“精英教育”向“大众教育”的过渡时期，改革“严进宽出”的教育体制，建立新的、适应高等教育发展大众化的人才培养模式，值得我们重视与深刻思考，也是社会发展对高等教育改革提出的新要求。
1.2 陈旧的教学模式
目前很多高校的教学模式仍沿用在传统方式，教学内容与社会实际要求不相符，不能适应现实所提出的新需求、新变化；教学方法单一，多采用讲授式教学方式，教学缺乏自主创新，导致高校教学改革的步伐停滞不前。在“严进宽出”的教学体制下，学生学习没有压力，陈旧的教学内容与单一的教学方法不足以吸引学生和激发学生的学习兴趣，“逃课”现象屡见不鲜，屡禁不止。因此在教学模式这一问题上，需要寻找新的突破口，推进教育教学内容、教学方法改革，激发学生的学习热情，从根本上消除学生逃课的主导因素，是今后教学改革工作的重点。
1.3 学生的心态管理能力
心态管理是自我管理的一种有效方式，大学生心态管理主要有两方面，即：积极的心态和感恩的心态。心态管理目的是让积极心态成为主导，让消极心态通过“修身律己”而变小。积极的心态是培养学生的主观能动性，使学生以积极的心态面对学习生活，同时，对于学风建设和学生综合素质的发展也发挥着强有力的作用。感恩的心态是根源，高校教育的首要工作是“育人”，而感恩教育首当其冲。
1.4 考研与就业的冲击
随着就业压力大，毕业班考研率逐步增加，学生把应该上课的时间用来复习准备考研，导致出勤率逐渐下滑，甚至高校中出现了一股“有偿替课”的不正之风。所谓“有偿替课”，指的是学生自己有课不上，但为了保证上课的出勤率，避免影响期末成绩，找没课的学生替自己上课应付点名、记笔记，并支付相应报酬。如何缓解考研对正常教学秩序带来的冲击是教学管理工作者今后的重要工作方向之一。
2 采取的对策
综合分析影响高校学生出勤率的因素，联系我国教育发展的现状及趋势，提出以下几方面的建议。
2.1 改革高校课程体系，突出专业特色
高校课程的设置要注重科学化和实际化，紧跟时代的先进性。课程设置不仅要充分体现出基础课程的广度和专业课程的深度，更要注重专业的“特色”，特色教育是高等教育进行专业结构调整、培养社会适应性人才、全面提高教育质量的主要依据。
2.2 改革教师教学方法
在高等教育发展的过程中，传统的灌输式的教学方式已无法满足当代高等教育需要，多种教学方法的运用对培养高等教育人才发挥着重要作用，进行教学方法改革已成为世界各国的共识。一方面，教师应不断加强理论学习，把实用、创新作为核心思想，时刻保持学科知识内容及教育方式方法的与时俱进。第二，实现课堂上学生与教师角色的转变，学生由原来的被动听课转变为主动学习，采用国外提倡的PBL等方式教学，教师由原来的课堂上的主体转变为学生学习的辅助者，采取点拨、引导式教学。
2.3 搭建实践平台
为学生尽可能多地提供实践机会，使教学不仅仅局限于静态的文化课堂。要把理论与实践有机地结合起来，引领学生在实践中检验理论，在理论中反思实践，从而，实现在理论与实践的动态平衡中，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的综合能力。
2.4 加强大学生心理健康教育与思想政治教育
随着市场经济的迅猛发展，大学生的心理健康问题已成为教育工作者面临的一个重大而突出的问题，而这其中的许多问题不是传统的思想政治教育能够完全解决的。改进传统的思想政治教育方式，探索出更为科学有效、适应新时期大学生现实情况和实际需要的心理健康教育和思想政治教育的途径和方法是教育工作者当前的主要任务。
3 结语
通过对高校大学生出勤率的统计分析，侧面反映出当今在校大学生以及当代教育体制中存在的一些问题。在高校教育工作中，我们应该努力从实践中不断探索行之有效的解决方法。不仅要着手于眼前，力求从根本上处理好“高校大学生出勤率”这一棘手问题，更要放眼于长远，全面提升学生的综合素质及教学质量，从而真正达到教育教学的目的，推动教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1] 杨学新，刘艳玲.从“严进宽出”到“宽进严出”—— 试论我国高校人才培养模式的改革[J].河北师范大学学报：教育科学版，2003（2）：36-39.
[2] 龚本正，龚毅.高等教育应走宽进严出的路[J].中国高等教育，2001（Z3）：35-36.
[3] 王正威.高校扩招后必须“宽进严出”[J].洛阳师范学院学报，2000（3）：76-77.