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摘 要 本文以 184 條动宾式离合词为研究对象，将其进行“V（了）一 O”格式的扩展和考察，并从量维和量值角度对其进行分析。据考察“V（了）一O”在量维方面，主要表示次数，少部分也可以表示物量；在量值角度，表现在语义虚实上，现代汉语中“一”经常被虚用。最后对其在对外汉语教学中的应用提出建议。
关键词 动宾式离合词 “V（了）一 O” 对外汉语教学
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.023
Abstract In this paper， the author takes the 184 verb object clutch words as the research object， carries on the expansion and the investigation of the "V" （a） O format， and analyzes it from the angle of quantity and dimension. According to the investigation of "V" （a） O in the dimension， the main representation of the number of small parts can also be expressed in terms of quantity； in terms of value， the performance of the actual situation in the semantic， "one" is often used in modern Chinese. Finally， some suggestions are put forward for the application of Chinese as a foreign language.
Keywords verb object type clutch word； “V（了）一 O”； Chinese as a foreign language
汉语词汇系统中有一类特殊的词—离合词。如：洗澡、发言、理发等。它们介于词和短语之间，不分开使用时是词，分开使用时是短语。其中动宾形式的离合词，如：见面、投票、革命等，是汉语离合词系统中重要的一类。据王素梅（1999）统计的《现代汉语词典》，有标记动宾型离合词共有3184个，占离合词总数97%左右，已受到学者们越来越多的关注。
离合词在对外汉语教学中，离析成分为数词出现的偏误也是一个主要部分，但目前很少有学者对其进行针对性研究。偶有涉及到此部分的文章，也都是把数量词作为整体插入到动宾式离合词中，对于仅插入数词“一”的情况关注不多。
1 离合词的界定及研究范围
赵淑华、张宝林（1996）在《离合词的确定和离合词的性质》一文中详细提出了鉴别离合词的四条标准：含有黏着语素，搭配严格受限，非动宾式而用如动宾的动名组合，可以扩展又兼属名词或形容词。凡符合四条中任何一条，都应划入离合词范畴。
本文以此四条标准为原则，从《汉语水平考试HSK词汇（高等）大纲》中确定了185个离合词。其中“抓紧”为动补型离合词，应排除在外，故研究范围为184条动宾式离合词。
2 动宾式离合词中“V（了）一 O”的语义分析
表量形式的完整语义结构中包含“量维”和“量值”两部分。其中，“量维”指量性语义类型，如：次数、时间、空间等，“量维”指量的大小。这里主要将从“量维”与“量值”两个角度对“V（了）一O”所表达的语义进行分析，另外简要分析“了”的影响。
2.1 “V（了）一O”的量维语义
通过对大量语料考察，对可插入数词成分的动宾式离合词进行分析，可判定“V（了）一O”实质上表示“V（了）一量 O”的语义，即：
告（了）一状表示：告（了）一个状洗（了）一澡表示：洗（了）一次澡
而“V（了）一量 O”中的数量词组的量维系统主要有以下两种：
2.1.1 次数
在“V（了）一 O”这个结构中数词成分大多修饰限定动作行为的次数，即在量维方面为次数。如：
见一面：听此我立即表示愿意和闵惠芬见一面。表示见面次数，即“见一次面”。
游一泳：他每天都要去游一泳。表示动作次数，即“游一次泳”。
“V（了）一 O”一般都可被“V（了）一次 O”替换。同时，在表现形式上，量词也不局限于“次”，也可为“遍”、“回”“个”等。如：
洗一澡——洗一遍澡 见一面——见一回面 帮一忙——帮一个忙
2.1.2 物量
动宾式离合词中插入数词一后，除表示次数外，有些也可表示物量的量维。但在统计的语例中，这种情况并不多。如：
排一队：男生、女生各排一队，一共排两队。投一票：明天我们也去投一票。
这里的“投一票”既可以表示次数的量维，理解为“投一次票”，也可表示物量的量维，理解为“投一张票”。
故我们可得出结论，在量维语义的角度，“V（了）一 O”表示“V（了）一量 O”的含义，其中量词成分多表示次数义，个别可表示物量。
2.2 “V（了）一O”的量值语义
量值主要指量大小，在对“V（了）一 O”所表示语义考察中发现，有些语例我们很难判定明确量值。如：
我明天打算去告一状。
你总这样马虎，早晚得上一当。
在以上两个句子中，“告一状”、“上一当”在一定程度上可理解为并不明确表示动作行为的次数为“一次”、“两次”。这主要是因为量值具有虚义性，“量值虚义性反映了表量词语是否涉及具体数值以及涉及具体数值时是否严格表示该数值义的性质。”（夏军2012）“V（了）一 O”中数词虚指的情况正是量值虚义性的体现。 那么，“V（了）一 O”是如何表现这种虚义性的？动宾式离合词插入“一”的语义虚实情况是怎样的？
汉语的数词有实指和虚指两种功能。实指的数词表示的是其实在的数目，虚指的数词则不能拘泥于实在数字。王永忠、潘安（2002）认为数词的虚指是“数字所表达概念的所指范围是不确定的，没有精确的上下限，有时甚至与数量多少毫无关系。”
龙景科（2008）对真值数词和非真值数词进行了探讨，指出：“数词形式包括真值数词和非真值数词。真值数词是指表示形式的逻辑意义的数词。”“一”表示逻辑意义“一个”，为真值数词“一”。非真值数词指一些数词表示的是非逻辑语义，其表达的量，大于或小于逻辑量，即表达量不能按照形式所表示的逻辑量来计算。这些数词非逻辑量，我们统称为非真值量，表达非真值量的数词形式，称之为非真值数词。“一”表主观短量、泛化量、全量等语义，为非真值数词。
在动宾式离合词中插入数词“一”之后，我们可以对“一”进行不同的理解，即理解为真值数词“一”和非真值数词“一”。如：
熬一夜：工作量太大，我打算今天晚上再熬一夜。
值一班：他每隔两天就得值一班。
以上2条语例中，“一”为真值数词，表示具体的次数数量为“一”，插入到动宾式离合词中后，表示“V 一量 O”的語义。而在以下2条例子中又是不同的情况：
打一针：生病了，他瞒着，实在挺不住了，偷偷去打一针。
干一杯：他向着我举杯：“来，咱们老知识青年干一杯！”
在这2个语例中，“打一针”、“干一杯”则更侧重于此行为，而非此行为的量，即数词“一”为非真值数词。在一定程度上我们可以理解为“一”已被虚化，数字虚指使得数量信息不再重要，不表具体数值，只充当一个音节，没有具体语法意义，只使整个结构轻松随便，显示出口语语体色彩。
2.3 “了”的影响
“了”是最常用时态助词，黏着于动词后表示一定的时体意义。据考察，当动宾式离合词所表示语义与人的主观意愿相违背，不能进行轻松语气描述时，一般不能仅插入数词一进行离析。但是在一定情况下却可扩展为“V了一 O”格式。如：
出了一事：在马上要结束今天训练的时候，却出了一事。
发了一火：我的言语中透露着我的情绪，和他小小的发了一火。
经分析，这在一定程度上是由插入“了”后造成的语义差异所造成的。“V 一O”与“V 了一O”在语义上的差别主要体现在时态上。动宾式离合词扩展成“V 一 O”格式后，多表示未然状态，也可表示正在进行的行为动作。如：
鞠一躬：我打算明天再去给他鞠一躬，道一歉。（未然）
敬一礼：王光正立刻再敬一礼道：“保证完成任务！”（正在进行）
同时， V 一O”在一定情况下也可以放在表示过去时态的语境中，后边常与“后”、“之后”连用。
打针：我昨天打一针后，现在觉得病好多了。
我昨天打了一针，现在觉得病好多了。
见面：两人见一面之后，就确定了恋爱关系。
两人见了一面，就确定了恋爱关系。
刘勋宁（1988）把“了”看成实现体的标志，表示“动作或者性状成为事实”。“V 了一 O”常表示动作的已然状态，如：打了一架：昨天和舍友打了一架。
所以，插入“了”之后，表示动作的完成实现。当事件发生以后，主体对事件的描述可发生语气上的转变。如：受了一伤：上礼拜受了一伤，但是现在已经好了。
此外，还存在一些特殊情况，如：
懂了一事：经过这件事之后，他又懂了一事。
回了一信：他给我回了一信，讲了他写这两句诗的缘由和过程。
这些动宾式离合词都不能扩展为“V 一 O”格式，但是插入“了”后在一定程度上可被勉强接受，经推测也许是因受汉语韵律的影响。因为双音节机制是现代汉语重要韵律机制，四字格更满足汉语韵律要求，“V 了一O”为四字格，更符合人们说话的四字习惯，所以动宾式离合词离析为“V 了一O”的情况在一定程度上限制条件会变得更为宽泛，当想描述过去发生的行为事件，此行为事件被次数限定时，在口语中也经常不说其中量词成分，以表达一种轻松随意口语色彩。如：
我昨天去洗了一（次）澡。
临走时，他一时手痒，作了一（次）案。
所以，在“V 了一量 O”中，其中的量词会因为在韵律上的原因，而在口语表达中省去不说。
3 对外汉语中“V（了）一 O”离合词的教学
赵淑华、张宝林（1996）从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中确定了245 个离合词，可见离合词在对外汉语教学中占了很大一部分，且一直是教学难点。但在日常交际中，学习者很难正确理解并使用。在对外汉语教学中，如何进行动宾式离合词插入数词“一”的教学？根据自己海外教学经验本文给出一些建议。
对教材进行完善与补充，对教学内容进行合理选择。在讲解生词时，遇到离合词教师应明确指出，并对离合词的用法及规则进行说明。同时，教材也应将离合词进行合理标注，而不是给予忽略或标注为动词。从而让学生们明显关注到有一类这样的词及与其他词汇的区别。生活中人们使用频率较高的都应加入到教学中进行讲解，并鼓励学生大胆（下转第48页）（上接第46页）使用。
重视对规则的讲解。学者在学习汉语时，经常会“举一反三”，但是对于离合词中插入数词“一”的情况，“举一反三”却会带来很多麻烦。学习者学过了“打一针”，可能就会说“发一愁”。我们应该告诉他们动宾式离合词中插入数词的规则，学生们只有了解了规则，才可以在使用时用规则对其进行检验，进而对动宾式离合词插入数词“一”的情况进行正确使用。
在对外汉语教学中，教师要鼓励学生将课堂所学用于交际之中。教师要鼓励学习者使用动宾式离合词的扩展形式，教师可以设置一定情景让学生练习，并要求学生记录出现错误的句子，同一类型错误较多的教师要着重讲解，让学生反复使用，在教学中让教、学和知识运用连为一体，成为一个完整教学系统。在教学过程中将教师的“教”和学生“学”有机结合起来，精讲多练，培养学生的语感，使学习者能够正确掌握动宾式离合词的各种形式并应用于交际。
关键词 动宾式离合词 “V（了）一 O” 对外汉语教学
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.023
Abstract In this paper， the author takes the 184 verb object clutch words as the research object， carries on the expansion and the investigation of the "V" （a） O format， and analyzes it from the angle of quantity and dimension. According to the investigation of "V" （a） O in the dimension， the main representation of the number of small parts can also be expressed in terms of quantity； in terms of value， the performance of the actual situation in the semantic， "one" is often used in modern Chinese. Finally， some suggestions are put forward for the application of Chinese as a foreign language.
Keywords verb object type clutch word； “V（了）一 O”； Chinese as a foreign language
汉语词汇系统中有一类特殊的词—离合词。如：洗澡、发言、理发等。它们介于词和短语之间，不分开使用时是词，分开使用时是短语。其中动宾形式的离合词，如：见面、投票、革命等，是汉语离合词系统中重要的一类。据王素梅（1999）统计的《现代汉语词典》，有标记动宾型离合词共有3184个，占离合词总数97%左右，已受到学者们越来越多的关注。
离合词在对外汉语教学中，离析成分为数词出现的偏误也是一个主要部分，但目前很少有学者对其进行针对性研究。偶有涉及到此部分的文章，也都是把数量词作为整体插入到动宾式离合词中，对于仅插入数词“一”的情况关注不多。
1 离合词的界定及研究范围
赵淑华、张宝林（1996）在《离合词的确定和离合词的性质》一文中详细提出了鉴别离合词的四条标准：含有黏着语素，搭配严格受限，非动宾式而用如动宾的动名组合，可以扩展又兼属名词或形容词。凡符合四条中任何一条，都应划入离合词范畴。
本文以此四条标准为原则，从《汉语水平考试HSK词汇（高等）大纲》中确定了185个离合词。其中“抓紧”为动补型离合词，应排除在外，故研究范围为184条动宾式离合词。
2 动宾式离合词中“V（了）一 O”的语义分析
表量形式的完整语义结构中包含“量维”和“量值”两部分。其中，“量维”指量性语义类型，如：次数、时间、空间等，“量维”指量的大小。这里主要将从“量维”与“量值”两个角度对“V（了）一O”所表达的语义进行分析，另外简要分析“了”的影响。
2.1 “V（了）一O”的量维语义
通过对大量语料考察，对可插入数词成分的动宾式离合词进行分析，可判定“V（了）一O”实质上表示“V（了）一量 O”的语义，即：
告（了）一状表示：告（了）一个状洗（了）一澡表示：洗（了）一次澡
而“V（了）一量 O”中的数量词组的量维系统主要有以下两种：
2.1.1 次数
在“V（了）一 O”这个结构中数词成分大多修饰限定动作行为的次数，即在量维方面为次数。如：
见一面：听此我立即表示愿意和闵惠芬见一面。表示见面次数，即“见一次面”。
游一泳：他每天都要去游一泳。表示动作次数，即“游一次泳”。
“V（了）一 O”一般都可被“V（了）一次 O”替换。同时，在表现形式上，量词也不局限于“次”，也可为“遍”、“回”“个”等。如：
洗一澡——洗一遍澡 见一面——见一回面 帮一忙——帮一个忙
2.1.2 物量
动宾式离合词中插入数词一后，除表示次数外，有些也可表示物量的量维。但在统计的语例中，这种情况并不多。如：
排一队：男生、女生各排一队，一共排两队。投一票：明天我们也去投一票。
这里的“投一票”既可以表示次数的量维，理解为“投一次票”，也可表示物量的量维，理解为“投一张票”。
故我们可得出结论，在量维语义的角度，“V（了）一 O”表示“V（了）一量 O”的含义，其中量词成分多表示次数义，个别可表示物量。
2.2 “V（了）一O”的量值语义
量值主要指量大小，在对“V（了）一 O”所表示语义考察中发现，有些语例我们很难判定明确量值。如：
我明天打算去告一状。
你总这样马虎，早晚得上一当。
在以上两个句子中，“告一状”、“上一当”在一定程度上可理解为并不明确表示动作行为的次数为“一次”、“两次”。这主要是因为量值具有虚义性，“量值虚义性反映了表量词语是否涉及具体数值以及涉及具体数值时是否严格表示该数值义的性质。”（夏军2012）“V（了）一 O”中数词虚指的情况正是量值虚义性的体现。 那么，“V（了）一 O”是如何表现这种虚义性的？动宾式离合词插入“一”的语义虚实情况是怎样的？
汉语的数词有实指和虚指两种功能。实指的数词表示的是其实在的数目，虚指的数词则不能拘泥于实在数字。王永忠、潘安（2002）认为数词的虚指是“数字所表达概念的所指范围是不确定的，没有精确的上下限，有时甚至与数量多少毫无关系。”
龙景科（2008）对真值数词和非真值数词进行了探讨，指出：“数词形式包括真值数词和非真值数词。真值数词是指表示形式的逻辑意义的数词。”“一”表示逻辑意义“一个”，为真值数词“一”。非真值数词指一些数词表示的是非逻辑语义，其表达的量，大于或小于逻辑量，即表达量不能按照形式所表示的逻辑量来计算。这些数词非逻辑量，我们统称为非真值量，表达非真值量的数词形式，称之为非真值数词。“一”表主观短量、泛化量、全量等语义，为非真值数词。
在动宾式离合词中插入数词“一”之后，我们可以对“一”进行不同的理解，即理解为真值数词“一”和非真值数词“一”。如：
熬一夜：工作量太大，我打算今天晚上再熬一夜。
值一班：他每隔两天就得值一班。
以上2条语例中，“一”为真值数词，表示具体的次数数量为“一”，插入到动宾式离合词中后，表示“V 一量 O”的語义。而在以下2条例子中又是不同的情况：
打一针：生病了，他瞒着，实在挺不住了，偷偷去打一针。
干一杯：他向着我举杯：“来，咱们老知识青年干一杯！”
在这2个语例中，“打一针”、“干一杯”则更侧重于此行为，而非此行为的量，即数词“一”为非真值数词。在一定程度上我们可以理解为“一”已被虚化，数字虚指使得数量信息不再重要，不表具体数值，只充当一个音节，没有具体语法意义，只使整个结构轻松随便，显示出口语语体色彩。
2.3 “了”的影响
“了”是最常用时态助词，黏着于动词后表示一定的时体意义。据考察，当动宾式离合词所表示语义与人的主观意愿相违背，不能进行轻松语气描述时，一般不能仅插入数词一进行离析。但是在一定情况下却可扩展为“V了一 O”格式。如：
出了一事：在马上要结束今天训练的时候，却出了一事。
发了一火：我的言语中透露着我的情绪，和他小小的发了一火。
经分析，这在一定程度上是由插入“了”后造成的语义差异所造成的。“V 一O”与“V 了一O”在语义上的差别主要体现在时态上。动宾式离合词扩展成“V 一 O”格式后，多表示未然状态，也可表示正在进行的行为动作。如：
鞠一躬：我打算明天再去给他鞠一躬，道一歉。（未然）
敬一礼：王光正立刻再敬一礼道：“保证完成任务！”（正在进行）
同时， V 一O”在一定情况下也可以放在表示过去时态的语境中，后边常与“后”、“之后”连用。
打针：我昨天打一针后，现在觉得病好多了。
我昨天打了一针，现在觉得病好多了。
见面：两人见一面之后，就确定了恋爱关系。
两人见了一面，就确定了恋爱关系。
刘勋宁（1988）把“了”看成实现体的标志，表示“动作或者性状成为事实”。“V 了一 O”常表示动作的已然状态，如：打了一架：昨天和舍友打了一架。
所以，插入“了”之后，表示动作的完成实现。当事件发生以后，主体对事件的描述可发生语气上的转变。如：受了一伤：上礼拜受了一伤，但是现在已经好了。
此外，还存在一些特殊情况，如：
懂了一事：经过这件事之后，他又懂了一事。
回了一信：他给我回了一信，讲了他写这两句诗的缘由和过程。
这些动宾式离合词都不能扩展为“V 一 O”格式，但是插入“了”后在一定程度上可被勉强接受，经推测也许是因受汉语韵律的影响。因为双音节机制是现代汉语重要韵律机制，四字格更满足汉语韵律要求，“V 了一O”为四字格，更符合人们说话的四字习惯，所以动宾式离合词离析为“V 了一O”的情况在一定程度上限制条件会变得更为宽泛，当想描述过去发生的行为事件，此行为事件被次数限定时，在口语中也经常不说其中量词成分，以表达一种轻松随意口语色彩。如：
我昨天去洗了一（次）澡。
临走时，他一时手痒，作了一（次）案。
所以，在“V 了一量 O”中，其中的量词会因为在韵律上的原因，而在口语表达中省去不说。
3 对外汉语中“V（了）一 O”离合词的教学
赵淑华、张宝林（1996）从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中确定了245 个离合词，可见离合词在对外汉语教学中占了很大一部分，且一直是教学难点。但在日常交际中，学习者很难正确理解并使用。在对外汉语教学中，如何进行动宾式离合词插入数词“一”的教学？根据自己海外教学经验本文给出一些建议。
对教材进行完善与补充，对教学内容进行合理选择。在讲解生词时，遇到离合词教师应明确指出，并对离合词的用法及规则进行说明。同时，教材也应将离合词进行合理标注，而不是给予忽略或标注为动词。从而让学生们明显关注到有一类这样的词及与其他词汇的区别。生活中人们使用频率较高的都应加入到教学中进行讲解，并鼓励学生大胆（下转第48页）（上接第46页）使用。
重视对规则的讲解。学者在学习汉语时，经常会“举一反三”，但是对于离合词中插入数词“一”的情况，“举一反三”却会带来很多麻烦。学习者学过了“打一针”，可能就会说“发一愁”。我们应该告诉他们动宾式离合词中插入数词的规则，学生们只有了解了规则，才可以在使用时用规则对其进行检验，进而对动宾式离合词插入数词“一”的情况进行正确使用。
在对外汉语教学中，教师要鼓励学生将课堂所学用于交际之中。教师要鼓励学习者使用动宾式离合词的扩展形式，教师可以设置一定情景让学生练习，并要求学生记录出现错误的句子，同一类型错误较多的教师要着重讲解，让学生反复使用，在教学中让教、学和知识运用连为一体，成为一个完整教学系统。在教学过程中将教师的“教”和学生“学”有机结合起来，精讲多练，培养学生的语感，使学习者能够正确掌握动宾式离合词的各种形式并应用于交际。