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深入研究了创客教育的基本理论内涵,针对高职教育在学生创新力培养上存在的环境支持性差、协作目标性不强等问题,将Design Thinking创造力训练法、新构建主义“零存整取”策略等引入高职课程,提出一种基于“创客式教育”的课程教学新模式,并以“JAVA语言程序设计”为例,给出了具体的教学实施过程。实践表明,该模式融合了创客人才培养方式的特点,明显提升了学生的学习兴趣,改善了课堂学习效果。