如何让语文阅读教学和作文教学生动有趣?如何把语文教研搞得扎实有效?我在对教育博客对于语文教学的作用和影响的研究与实践过程中,深深体会到博客是教师与学生、与教材进行对话的新途径,它拓展了学生的阅读空间,培养了学生自学的能力,点亮了语文阅读教学;它丰富了作文素材,激发了学生作文兴趣,点亮了语文作文教学;利用博客进行语文教研活动,拉近了教师之间的距离,提高了教研的效率。
　　● 博客点亮语文阅读教学
　　新课标指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。这一要求使每位语文教师必须在授课形式上时刻进行反思与创新,探索更加有益的方式。博客运用到阅读教学中,会让语文阅读课更精彩。
　　利用博客进行阅读教学,在学习课文之前,我将预习学案发到博客上,利用班班通,展示给学生,学生根据自学提示预习、查找资料,不明白之处可以在书中标记,也可以小组为单位,将解决不了的问题发帖到我的博客上。我及时浏览博客,根据学生预习反馈情况,备好导学案,在课堂上和学生交流学习收获,相应拓展阅读。
　　例如,教学《三顾茅庐》时,我在预习学案中设计了一个问题:你认为诸葛亮是怎样的一个人?此外,我还将四大名著挂到博客上,鼓励学生阅读。课上,我和学生围绕这个问题展开讨论,学生不仅结合本课谈,还能结合自己所读的《三国演义》某些章节来谈。课后,学生在博客上跟帖回答了我课前提出的问题:“我认为诸葛亮是个神人,他能呼风唤雨”,“他呼风唤雨也是因为他读书多,知识丰富,他天文地理方面的书读了很多…