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【摘要】在学习过程中，思维性学习占据着决定性的作用。在教学过程中将有效的教学可以与高中语文教学结合在一起，在教学的过程中更具有探究性、主体性和应用性的特征。然而思维训练对于语言教学来说是至关重要的。只有站在学生的角度，使得学生可以运用自己所学的知识以及技能自主的探索以及发现事物的规律，在学习中可以有效的提升了学生的语文水平，促进了学生素质的终身发展。
【关键词】高中语文 新课程理念 思维
一、关于新课程理念下语文
（1）、性质
新课程给语文的最新定义，在现在的生活中语文是我们最重要的语言交际，语文的好坏决定着人类文化的质量。在学习中只有将工具性以及人文性特点的相互统一，才可以有效的促进整体语言文明的特点。
（2）、目标
新课标的出现可以将三个设计课程目标统一起来，从而在教学的过程中将其具体、综合的展现出课程发展的总目标，在教学中实现一种多思维、立体的新型的语文课程目标的体系，确保了教学的质量的提高。
（3）、评价
在新课标理念下的高中语文，学习体系更应该注重学生的角度出发，想学生之所想，解决学生之困扰。开发资源高中课程的改革方式，在发展的过程中应该更注重与总体的评价，实现教学与考试的改革必须要统一，以便于在教学课程中进一步的深化教学体系的完善，促进教学质量的优先。
二、在新课标理念下进行有效性的教学
所谓的有效性教学的趋势，在教学的过程中更注重基本理念的掌握，同时正确的把握语文教育本身的特点，在教学中积极的倡导师生、学生之间的相互合作、学生自主学习以及探究性的学习方式，从而将教学体系的目标全面的实现，有利于进一步的全面的提高学生们的语文素养，提高学生自主学习的方式。
而在新课标理念下的高中语文，有效性的教学应该成为现在主导的一种方式。而所谓的有效性在教师教学中主要是遵循了教学活动发展的规律，在最短的时间内，花费最少的时间精力、物力的投入，可以促进学生们学习的状况，在学习过程中可以有效的实现教学目标以及内在素质的全面发展，促进了学生们身心健康发展的计划。
三、新课标理念下高中语文有效性的特征表现
a、探究性。在教学的过程中老师更应该注重于指导学生，在教学的过程中可以有效的通过体验式的方式进行探究性的学习。而在教学的过程中老师主要是扮演了组织者以及引导者，同时也是合作者。在教学中应该努力的丰富学生们对于语文的难受了解与感受，丰富学生们的经验，在不断的积累中从而更好的满足学生们对于学习的需求。在学生主动学习语文的情况下可以对已知的知识以及经验来进行研究与学习，进一步的完善创新、发展、探索的过程，促进学生全面的发展。
b、主体性。在教学的过程中主体性应该是学生，凸显出学生们学习的主题地位。而老师的存在本身就是一种指导学生学习的地位，在教学中主观的体现出学生们的主要感受。在现在实际的教学中，老师不仅仅是要关注学生们对于知识的理解掌握的程度，同时更关注与学生对于知识整体的了解的过程。所谓主体性，就是将学生放在第一位，在教学的过程中可以从学生的角度出发，尊重学生的想法，从而促进了学生在学生中的主体性作用。
c、应用性。实践是检验真理的唯一标准。而在有效学习的过程中就是将学生的实践活动融入到学习之中，可以有效的引导学生对于现有知识的了解以及经验的运用，在实践更好的中学会举一反三的效果。而在高中语文教学中更应该注重将学习的技巧运用到实践中，应该让学生理解应用本身的意义；在教学过程中更注重旁征博引，充分调动学生们的积极性，促进学生们的思维活跃性。
四、新课标理念下高中语文发展的策略
①、教学目标的制定。在教学过程中，教学目标占据着非常重要的优势，是对于课堂目标中的一种详细的概括，在教学的过程中可以有效的为教学的发展带来标准。在目标的制定中，老师占据一定的优势，在教学中老师更应该注重与教学目标的理解，只有把握注重主体性的思维，在教学中更注重教学的质量。在传统语文的教学上更注重整体知识的学习与利用，站在学生的角度不断地延伸学生的主体思维。在传授基本的知识的同时将自主学习的方式一并的传授给学习，更注重与学生全面素质大的培养。
②、师生互动的有效性。在教学的过程中，课堂中最重要的就是师生互动的方式，这方式的好坏进一步的决定了教学的质量。在新课标理念下的高中语文更注重与学生们学到有利于自己发展的知识以及技能的展现，在课堂中充分的发挥自己的知识以及主动权，可以根据自己的个性以及教学的目标来不断的完善自己的发展，在教学过程中老师作为领导者应该注重课堂的活跃度，在课堂中充分的调动学生的学习积极性以及创新思维的拓展。老师越是投入自己的情感，越是可以促进学生们的学习动力，给学生带来更多的帮助。
五、在教学过程中不断的拓宽学生的思维方式
在新课标理念下，高中语文教学最重要的是培养学生自主学习的能力，抓住高中学生思维性发展的特点，在教学的过程中应该以学生的思维型活动为主要的出发点。在课堂中不断的引申学生对于学习的理解与认识，在实践生活中不断的拓宽自己的思维，从而促进了学生全面的发展。
六、结语
在现在新课标理念下的高中语文的发展趋势，更应该注重于学生本身的角度。在教学过程中应该注重学生善于思考的角度来指导，在遇到问题的时候学会解决问题。大胆的想象，想别人不敢想，发言比别人不可言的大胆。在不同的思维方式中找到属于自己的方式。而老师作为一个引导者，在教学领域中更应该在注重学生的思维方式，在课堂中应该不断地拓宽学生的思维领域。从而将学生培养成为社会中有用的社会性人才。
【参考文献】
[1]魏本亚.高中语文新课标新在哪里[J].语文建设，2004（4）.
[2]朱绍禹.对语文课程标准的三点异议[J].中学语文， 2006（1）.
【关键词】高中语文 新课程理念 思维
一、关于新课程理念下语文
（1）、性质
新课程给语文的最新定义，在现在的生活中语文是我们最重要的语言交际，语文的好坏决定着人类文化的质量。在学习中只有将工具性以及人文性特点的相互统一，才可以有效的促进整体语言文明的特点。
（2）、目标
新课标的出现可以将三个设计课程目标统一起来，从而在教学的过程中将其具体、综合的展现出课程发展的总目标，在教学中实现一种多思维、立体的新型的语文课程目标的体系，确保了教学的质量的提高。
（3）、评价
在新课标理念下的高中语文，学习体系更应该注重学生的角度出发，想学生之所想，解决学生之困扰。开发资源高中课程的改革方式，在发展的过程中应该更注重与总体的评价，实现教学与考试的改革必须要统一，以便于在教学课程中进一步的深化教学体系的完善，促进教学质量的优先。
二、在新课标理念下进行有效性的教学
所谓的有效性教学的趋势，在教学的过程中更注重基本理念的掌握，同时正确的把握语文教育本身的特点，在教学中积极的倡导师生、学生之间的相互合作、学生自主学习以及探究性的学习方式，从而将教学体系的目标全面的实现，有利于进一步的全面的提高学生们的语文素养，提高学生自主学习的方式。
而在新课标理念下的高中语文，有效性的教学应该成为现在主导的一种方式。而所谓的有效性在教师教学中主要是遵循了教学活动发展的规律，在最短的时间内，花费最少的时间精力、物力的投入，可以促进学生们学习的状况，在学习过程中可以有效的实现教学目标以及内在素质的全面发展，促进了学生们身心健康发展的计划。
三、新课标理念下高中语文有效性的特征表现
a、探究性。在教学的过程中老师更应该注重于指导学生，在教学的过程中可以有效的通过体验式的方式进行探究性的学习。而在教学的过程中老师主要是扮演了组织者以及引导者，同时也是合作者。在教学中应该努力的丰富学生们对于语文的难受了解与感受，丰富学生们的经验，在不断的积累中从而更好的满足学生们对于学习的需求。在学生主动学习语文的情况下可以对已知的知识以及经验来进行研究与学习，进一步的完善创新、发展、探索的过程，促进学生全面的发展。
b、主体性。在教学的过程中主体性应该是学生，凸显出学生们学习的主题地位。而老师的存在本身就是一种指导学生学习的地位，在教学中主观的体现出学生们的主要感受。在现在实际的教学中，老师不仅仅是要关注学生们对于知识的理解掌握的程度，同时更关注与学生对于知识整体的了解的过程。所谓主体性，就是将学生放在第一位，在教学的过程中可以从学生的角度出发，尊重学生的想法，从而促进了学生在学生中的主体性作用。
c、应用性。实践是检验真理的唯一标准。而在有效学习的过程中就是将学生的实践活动融入到学习之中，可以有效的引导学生对于现有知识的了解以及经验的运用，在实践更好的中学会举一反三的效果。而在高中语文教学中更应该注重将学习的技巧运用到实践中，应该让学生理解应用本身的意义；在教学过程中更注重旁征博引，充分调动学生们的积极性，促进学生们的思维活跃性。
四、新课标理念下高中语文发展的策略
①、教学目标的制定。在教学过程中，教学目标占据着非常重要的优势，是对于课堂目标中的一种详细的概括，在教学的过程中可以有效的为教学的发展带来标准。在目标的制定中，老师占据一定的优势，在教学中老师更应该注重与教学目标的理解，只有把握注重主体性的思维，在教学中更注重教学的质量。在传统语文的教学上更注重整体知识的学习与利用，站在学生的角度不断地延伸学生的主体思维。在传授基本的知识的同时将自主学习的方式一并的传授给学习，更注重与学生全面素质大的培养。
②、师生互动的有效性。在教学的过程中，课堂中最重要的就是师生互动的方式，这方式的好坏进一步的决定了教学的质量。在新课标理念下的高中语文更注重与学生们学到有利于自己发展的知识以及技能的展现，在课堂中充分的发挥自己的知识以及主动权，可以根据自己的个性以及教学的目标来不断的完善自己的发展，在教学过程中老师作为领导者应该注重课堂的活跃度，在课堂中充分的调动学生的学习积极性以及创新思维的拓展。老师越是投入自己的情感，越是可以促进学生们的学习动力，给学生带来更多的帮助。
五、在教学过程中不断的拓宽学生的思维方式
在新课标理念下，高中语文教学最重要的是培养学生自主学习的能力，抓住高中学生思维性发展的特点，在教学的过程中应该以学生的思维型活动为主要的出发点。在课堂中不断的引申学生对于学习的理解与认识，在实践生活中不断的拓宽自己的思维，从而促进了学生全面的发展。
六、结语
在现在新课标理念下的高中语文的发展趋势，更应该注重于学生本身的角度。在教学过程中应该注重学生善于思考的角度来指导，在遇到问题的时候学会解决问题。大胆的想象，想别人不敢想，发言比别人不可言的大胆。在不同的思维方式中找到属于自己的方式。而老师作为一个引导者，在教学领域中更应该在注重学生的思维方式，在课堂中应该不断地拓宽学生的思维领域。从而将学生培养成为社会中有用的社会性人才。
【参考文献】
[1]魏本亚.高中语文新课标新在哪里[J].语文建设，2004（4）.
[2]朱绍禹.对语文课程标准的三点异议[J].中学语文， 2006（1）.