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摘要：在现代的社会当中，随着科学技术的迅速发展，被成为二十一世纪必须掌握的三门技术当中，就有计算机技术这一项。这就表明，计算机技术在未来的社会发展当中，以及个人的事业当中占有相当大的地位。因此，世界上也包括我国的计算机教学正在如火如荼的发展。
因此，这就表明着计算机的教学具有着相当大的意义。
关键词：计算机教学；方法；探讨
前言：在目前的社会当中，因为整个社会对计算机基本技需求量在不断的增大，所以越来越多的人都在进行计算机的刻苦学习。这样做的目的是可以为以后的继续深造以提高其技能以便学有所用，可以为自己的未来人生得到更好的发展。在本人多年的计算机教育实践的过程中，本人总结了些许的体会，主要是以下的几个方面。
1.对于学生心态的科学指导
作为计算机学习方面，由于学生基础差，对事物的理解较浅。在学习中容易形成两个极端：第一个就是在学习简单内容时就认为计算机非常简单，认为不用花太多心思就能学懂而最终不能达到目的；第二个就是在遇到稍微难学或难懂的知识时就立即松懈，认为计算机非常难。这些都会造成学生在学习中自身障碍。所以我们要对于学生的这种心态有一个非常好的了解，这样就可以根据不同的学生对症的下药，让自负的学生脚踏实地，让自卑的学生，可以更好的骨气学习的信心。而且作为实际教学的我们教师，也要在实际教学当中最开始就讲明计算机专业的特点。只有这样，才能给学生一个良好的自我定位，让他们明白自己学习的目标与目的所在，不让他们盲目的学习。
2.教学模式
2.1 教学设计
首先认真分析将要讲授的内容，确定教学目标,让学生掌握的知识点以及重点和难点。接下来设计教学过程（备课）时，关键是设计对学生有一定吸引力的一个或多个“任务”，要求它能基本涵盖教学内容的各个知识点。其中教学目标是设计“任务”的依据，也是课堂小结的主要内容。
2.2 教学过程
在具体教学过程中，我们要因地制宜的采取不同的方法进行教学，接受能力的不同采取不同的教学一定要留有适当的时间进行知识点回顾和总结。第一个优点是可弥补以任务为中心的教学的系统性和条理性的缺失，第二个优点是可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。在具体做法上，根据所学知识的复杂程度可采用口述回顾、画知识结构图等方式。若有可能，也可让学生先试着总结，以培养他们的归纳总结能力，但教师在最后一定要把好关，即把知识点陈述完整。
3.教学措施
3.1 分析讲解与学生模仿操作相接合
在教学过程中我们要做到先展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解其制作过程，要学生模仿着去做。对于那些具有一定动手能力的学生采用任务驱动教学模式，先为该教学内容设计一个具体的任务如制作贺卡，课堂上通过讲解这张贺卡制作过程让学生掌握教学内容。首先，学生们看了展示的一张精美的贺卡，头脑里会对将学的知识有何实际应用有一个初步的印象。这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是文本框或自选图形，哪部分是图文框，哪些地方可用其它形式替代。通过教师的分析，学生对文本框、图片、图文框、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲解如何利用这些知识修饰、美化贺卡各部分的详细操作方法。由于教师在备课时已经有所准备，因此对学生可能出错或易混淆的地方做到有所准备，教学时，重点突出。而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。这样教学，学生学习的效果非常良好。
3.2 教师点拨，学生尝试
对于那些已有完成该任务的基础知识的学生，可采用以下的方式。如果是有教学任务的时候，我们可以采用任务驱动模式，我们设计了在、每个教学单元内、每堂课内各教学单元之间乃至整个教学过程中层层推进、环环相扣的“任务”，通过这些任务来达到教学目标。一般的“任务”都是由教师在课前编好程序，上课时先让学生看到程序的运行结果。然后在教师的点拨下，让学生尝試着编出程序。例如在计算机硬件的教学中，教师可以将计算机系统和学校联系起来。将计算机系统比作一所学校，操场、宿舍、教学楼、食堂等比作硬件系统，而将全校师生可以比作软件系统，因为他是维持学校运转所在。全校师生软件系统中教务处可以比作系统软件，各个班级可以是应用软件，由教务处（系统软件）来安排教师工作，分班，通过这样的教学学生能够很好的理解计算机系统结构。之后教师可以把计算机和人体来比喻一下。用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就如同耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，就好比是计算机的主机。最后的运算结果就通过显示器和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。主机内部除了有运算器外，还有一个"仓库"又叫存储器，一个"心脏"中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。形象的类比，可以让学生明白复杂、抽象的机械原理。在展示了计算机系统各组成部分的图片，并用计算机让同学来辨认各部件让同学有一个感性认识。在教学过程中，可以让学生看一看主板、CPU、显示卡、扩展槽、硬盘、内存条、软盘驱动器、电源及插接口等。通过图片和实物的展示来讲解计算机的知识，让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。
4.培养学生的创新精神
在教学当中，特别是现在目前的教育体制当下，作为作为教师的我们要最大可能的正确引导以帮助学生在学习中明确目标，培养创新能力，只有这样学生对于学习才会具有非常大的兴趣。因此，我们要在不同的场合对于学生的创新精神进行激发和培养。在具体的学习过程中，要更大可能的开展多种竞赛活动，让学生在竞赛的过程中培养好的兴趣和创新能力。竞赛要先给出要求及题目，让学生在精心准备的情况下，使竞赛有一个良好的效果。
结束语：
以上就是本人多年计算机教学实践的一些体会，这些教学体会在广大的计算机学生当中有着非常好的教学效果，它可以使学生对于计算机技术的学习程度更深，掌握的只是更加扎实，还有让他们更能很好的应用这门知识，还有它可以使学生更加喜爱和了解计算机这门技术，也能让他们在实际的学习过程中体验到快乐的所在。
参考文献：
[1] 李全设.谈计算机课程教学的特点和讲授策略.2005（3）
因此，这就表明着计算机的教学具有着相当大的意义。
关键词：计算机教学；方法；探讨
前言：在目前的社会当中，因为整个社会对计算机基本技需求量在不断的增大，所以越来越多的人都在进行计算机的刻苦学习。这样做的目的是可以为以后的继续深造以提高其技能以便学有所用，可以为自己的未来人生得到更好的发展。在本人多年的计算机教育实践的过程中，本人总结了些许的体会，主要是以下的几个方面。
1.对于学生心态的科学指导
作为计算机学习方面，由于学生基础差，对事物的理解较浅。在学习中容易形成两个极端：第一个就是在学习简单内容时就认为计算机非常简单，认为不用花太多心思就能学懂而最终不能达到目的；第二个就是在遇到稍微难学或难懂的知识时就立即松懈，认为计算机非常难。这些都会造成学生在学习中自身障碍。所以我们要对于学生的这种心态有一个非常好的了解，这样就可以根据不同的学生对症的下药，让自负的学生脚踏实地，让自卑的学生，可以更好的骨气学习的信心。而且作为实际教学的我们教师，也要在实际教学当中最开始就讲明计算机专业的特点。只有这样，才能给学生一个良好的自我定位，让他们明白自己学习的目标与目的所在，不让他们盲目的学习。
2.教学模式
2.1 教学设计
首先认真分析将要讲授的内容，确定教学目标,让学生掌握的知识点以及重点和难点。接下来设计教学过程（备课）时，关键是设计对学生有一定吸引力的一个或多个“任务”，要求它能基本涵盖教学内容的各个知识点。其中教学目标是设计“任务”的依据，也是课堂小结的主要内容。
2.2 教学过程
在具体教学过程中，我们要因地制宜的采取不同的方法进行教学，接受能力的不同采取不同的教学一定要留有适当的时间进行知识点回顾和总结。第一个优点是可弥补以任务为中心的教学的系统性和条理性的缺失，第二个优点是可弥补由于学生学习能力的不同造成的部分学生知识点的疏漏。在具体做法上，根据所学知识的复杂程度可采用口述回顾、画知识结构图等方式。若有可能，也可让学生先试着总结，以培养他们的归纳总结能力，但教师在最后一定要把好关，即把知识点陈述完整。
3.教学措施
3.1 分析讲解与学生模仿操作相接合
在教学过程中我们要做到先展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解其制作过程，要学生模仿着去做。对于那些具有一定动手能力的学生采用任务驱动教学模式，先为该教学内容设计一个具体的任务如制作贺卡，课堂上通过讲解这张贺卡制作过程让学生掌握教学内容。首先，学生们看了展示的一张精美的贺卡，头脑里会对将学的知识有何实际应用有一个初步的印象。这时候，教师再分析这张贺卡的结构，哪部分是文本框或自选图形，哪部分是图文框，哪些地方可用其它形式替代。通过教师的分析，学生对文本框、图片、图文框、自选图形等概念就有了直观的认识。接下来教师再讲解如何利用这些知识修饰、美化贺卡各部分的详细操作方法。由于教师在备课时已经有所准备，因此对学生可能出错或易混淆的地方做到有所准备，教学时，重点突出。而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。这样教学，学生学习的效果非常良好。
3.2 教师点拨，学生尝试
对于那些已有完成该任务的基础知识的学生，可采用以下的方式。如果是有教学任务的时候，我们可以采用任务驱动模式，我们设计了在、每个教学单元内、每堂课内各教学单元之间乃至整个教学过程中层层推进、环环相扣的“任务”，通过这些任务来达到教学目标。一般的“任务”都是由教师在课前编好程序，上课时先让学生看到程序的运行结果。然后在教师的点拨下，让学生尝試着编出程序。例如在计算机硬件的教学中，教师可以将计算机系统和学校联系起来。将计算机系统比作一所学校，操场、宿舍、教学楼、食堂等比作硬件系统，而将全校师生可以比作软件系统，因为他是维持学校运转所在。全校师生软件系统中教务处可以比作系统软件，各个班级可以是应用软件，由教务处（系统软件）来安排教师工作，分班，通过这样的教学学生能够很好的理解计算机系统结构。之后教师可以把计算机和人体来比喻一下。用键盘和鼠标把信息输到计算机内，这两个部件就如同耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，就好比是计算机的主机。最后的运算结果就通过显示器和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。主机内部除了有运算器外，还有一个"仓库"又叫存储器，一个"心脏"中文名字叫中央处理器，英文缩写：CPU。形象的类比，可以让学生明白复杂、抽象的机械原理。在展示了计算机系统各组成部分的图片，并用计算机让同学来辨认各部件让同学有一个感性认识。在教学过程中，可以让学生看一看主板、CPU、显示卡、扩展槽、硬盘、内存条、软盘驱动器、电源及插接口等。通过图片和实物的展示来讲解计算机的知识，让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。
4.培养学生的创新精神
在教学当中，特别是现在目前的教育体制当下，作为作为教师的我们要最大可能的正确引导以帮助学生在学习中明确目标，培养创新能力，只有这样学生对于学习才会具有非常大的兴趣。因此，我们要在不同的场合对于学生的创新精神进行激发和培养。在具体的学习过程中，要更大可能的开展多种竞赛活动，让学生在竞赛的过程中培养好的兴趣和创新能力。竞赛要先给出要求及题目，让学生在精心准备的情况下，使竞赛有一个良好的效果。
结束语：
以上就是本人多年计算机教学实践的一些体会，这些教学体会在广大的计算机学生当中有着非常好的教学效果，它可以使学生对于计算机技术的学习程度更深，掌握的只是更加扎实，还有让他们更能很好的应用这门知识，还有它可以使学生更加喜爱和了解计算机这门技术，也能让他们在实际的学习过程中体验到快乐的所在。
参考文献：
[1] 李全设.谈计算机课程教学的特点和讲授策略.2005（3）