【摘要】高中数学作为高考中的重要科目，具有学习难点多、内容较广的特点，学生在学习过程中中会出现一些困难，在新高考制度下的教学过程中，教师要从能力导向角度积极有效的进行高中数学，有利于学生高中数学知识的掌握与运用，提高数学应用能力。因此教师要从培养学生数学学习能力的方向入手，有效改善传统数学教学策略，提升学生数学学习的效率。本文对新高考制度下的高中数学课程改革进行分析，提出自己的看法，希望对促进学生高中数学学习效果的提高做出积极贡献。

【关键词】新高考制度下;高中数学;改革

引言

高中教育面临着高考，是学生一生之中最重要的考试之一，教师在对学生学习成绩重视的同时，不能忽视了学生学习能力的培养和锻炼。高中数学的学习有效体现了培养学生数学学习能力的重要性。因此，针对新高考制度下的高中数学教学，教师要积极改变过去传统的教学策略，科学选择教学方法和教学策略，引导学生积极正确的思考和解决问题。从而有效培养学生的数学核心素養，达到课程教学改革的目的，提高学生的数学应用能力和学习能力。

一、营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣

在高中数学教学过程中，面对新高考制度，教师要善于运用互动教学并精心创建学习环境，这不仅可以提升学生的潜在智慧，还可以在课堂上引起学生的足够的兴趣进行数学高中数学的学习。对于高中生来说，高中生的思维正处于从想象思维到抽象思维的过程中。基于良好的高中数学教学氛围，能够有效促进课堂教学模式创新，改善过去单一的教学模式，提升学习的趣味性，实现学生数学学习效率的提高。例如，在进行基本立体图形的学习时，教师可以引导学生观察简单长方体和立方体的组合，帮助学生进行立体图形表面积与体积的计算，提高学生对几何图形的认识。同时为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，营造良好的高中数学教学氛围，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的数学思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得数学知识，使学生掌握数学的学习方法，提高高中数学教学效率，从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫[1]。

二、重视数学基础知识的教学，提高学生数学学习水平

数学基础的学习是基本，在新高考制度下开展高中数学课教学实践中，只有重视数学基础知识的教学，才能有效提升学生的学习效果，实现学生数学学习效率的提升。因此，在拓展学习环节的过程中，高中数学教师应全面了解近年来的高考题，以高考原题的基础知识和题型为基础，优化现有的高考题型和教学方式。高中数学教学要从不同的角度帮助学生深入了解数学学科的知识，培养学生数学学科核心素养。例如教师可以采取多媒体教学、自制教程等措施来组织各种教学活动，使学习过程更加生动有趣。利用多媒体学习软件中各种图形元素都特别直观的特点，有效吸引了学生的注意力。重视数学基础知识的教学，有利于学生打好数学学习的地基，为以后深入的学习，进行高屋建瓴打下坚实的基础和铺垫。通时面对新高考制度下高中数学教学改革，教师要积极促进学生自主学习能力的培养，实现学生数学学习能力的提高，达到新课改的要求[2]。

三、积极运用概念教学，培养学生的动态思维

传统的高中数学教学过程中，面对高考的压力，教师过多地关注了学生的学习成绩，忽略了对学生数学核心素养的培养，无助于学生独立思考能力、综合分析和怀疑能力的发展。大部分学生认为课本上写的是正确的，认为前辈，尤其是名人说的都是真的。所以认为把课本上的知识进行详细的掌握，就可以取得好成绩，做一个好学生。在这个过程中，学生被动学习，通过死记硬背，没有养成独立思考的习惯，导致思维停滞，缺乏发现和分析问题的能力，缺乏创作性思维和解决问题的能力。因此，在新高考制度下高中数学教学过程中，教师要积极运用概念教学，培养学生的动态思维，能够促进学生积极主动的进行数学概念的学习，及时发现问题、反思问题，敢于提问，从而有效提高学生的数学学习效果，培养学生的数学核心素养。同时培养学生的动态思维能够有效实现学生数学综合素质的提升，达到高中数学教学改革的目的，实现学生的全面发展和进步[3]。

结语

综上所述，在新高考制度下的高中数学教学中，教师要积极采取策略，培养学生数学核心素养，实现学生数学学习能力提升的目的。通时教师要积极创新高中数学教学模式，提高高中数学教学效率和教学质量。同时在教学过程中，教师要积极采取营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣、重视数学基础知识的教学，提高学生数学学习水平、积极运用概念教学，培养学生的动态思维等措施，加强对学生数学核心素养的培养。此外教师要对学生的具体特点进行科学的分析，因材施教，找准学生的软肋进行有效的提高，促进学生数学学习水平的提升，达到教学改革的目标。

参考文献

[1]陈建强.核心素养视角下如何开展高中数学教学策略[J].名师在线，2017：42.

[2]赵宁.核心素养视角下高中数学教学的高效实施[J].高中数理化，2017（20）.

[3]刘剑，陈玉艳.学科核心素养视角下的高中数学教学策略[J].西部素质教育，2018（19）。