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一、什么是复习课以及复习课与练习课有哪些区别
复习课是数学教学中的一个重要环节。它不同于练习课。练习课是将某一点或一部分知识转化为技能、技巧；复习课是以巩固梳理已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。不是旧知识的简单再现和机械重复 ，关键是要把平时相对独立的知识 ，以再现、整理、归纳的方式串起来 ，进而加深学生对知识的理解和沟通。
因此，复习课往往让我们老师感到难讲，学生感到乏味。学生认为是自己学过的知识，学得没劲，老师上得累，学生学得腻。效果往往不理想，而上好复习课，对学生巩固学过的知识，为后面的学习打下良好基础，至关重要。
二、知识关键点基之于课堂的重要性
平时学生主要学习活动区在课堂，在短短的几十分钟里，必须突破学习要点，“抓其一点，兼及其余”， 抓住了知识的关键点，就抓住了课堂教学的脉络、主调，将原生态的知识推到学生面前，调动学生的思维碰撞，产生感悟。那么学生突破了知识要点，完成了单元教学的目标，也就掌握了每个学段的知识纲要。
三、如何抓好知识关键点，上好数学复习课
下面我从三个方面讲：如何抓好知识关键点，上好复习课。
（一）目标定位要准确
备目标：本节课要让学生重点掌握哪些内容、哪些知识？如何通过对知识的加深、理解、进一步提高学生掌握知识的能力？如何让学生感受知识之间的内在联系和相似内容之间的差异？如何弥补学生知识还有技能掌握方面的某些欠缺？如何培养学生运用知识解决实际问题的能力？如何培养学生的创新精神、创新意识？如何培养学生良好的学习习惯，在我们的复习中达到事半功倍的效果？
就如今天《解决百分数问题》一课的教学目标定位如下：
第一，通过复习，使学生对有关百分数一般应用题的知识系统化，牢固掌握百分数应用题的基本数量关系和解题方法。第二，通过运用系统化知识解题，提高学生解决有关百分数实际问题的能力。第三，让学生感受到学习的愉快，获得解决问题后的成就感。
（二）找准知识关键点
那么要弄清楚本节课哪些是重点、难点、关键点、易混点、易错点、特别注意点，哪些知识需要总结、归纳寻找规律？
本节课《解决百分数问题》教学重点是：整理归纳四种百分数问题的解题方法。难点是：分析百分数问题的数量关系。解题的关键点是找准单位“1”。复习的关键内容是理清数量关系。 即让学生学会抓住问话找准单位“1”，搞清哪两个量在比，比较量是哪个量？标准量是哪个量？ 这些知识需要老师引导学生去总结、归纳出解题的技巧。
（三）多次强化关键知识点
在教学实践中，关键知识点如何有效落实是我们许多教师最关切的问题。在MS-EEPO（有效教育）的教学理念中提到的“知识要点、训练关键要素要强化到一定的次数，才能记住记牢”，让我深有感触。
《解决百分数问题》课上有几个强化关键知识点的教学方法值得我们学习。
1.合作学习，多向度刺激和强化关键知识点
课前布置学生完成这样的百分数问题，再通过小组学习，学生可以互相交流，从而了解课本以外自己不知但组内成员所拥有的知识，增长了见识。课堂上生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃的状态，展示出思维的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。特别是课中四人小组合作交流解决百分数问题的类型与方法，让学生以小组汇报的形式进行汇报，搭建了一个展现自我的平台增强了学习数学的信心。特别在课堂练习中，除了解决问题还多次强化了数量关系式，很好的突破了重难点。
2.及时巩固练习，使关键知识点的强化次数得到攀升
通过练习巩固学生所学的知识，加深学生对所学知识的理解，及时查找学习中的不足并及时补上。如本节课设计闯关的层层递进的练习及典型习题。由第一关的母牛水牛给出的信息，提出一个问题，并让学生解答说出所属的关系式，就使得关键的知识点得到了强化。第二关的根据问题补充信息连一连算式，第四关引导学生通过线段图的把数量关系表示出来，都使得关键知识点得到攀升。
通过有针对性地巩固强化，把学过的知识系统化，使这些知识在學生头脑中形成知识网络，使关键知识点的强化次数得到攀升，加深对解决百分数应问题的理解。
3.创设情境，运用生活知识强化关键知识点
比如，课的开始，黎金老师提问孩子的体重，计算身上的血液，还有及时巩固练习中的根据母牛、水牛的信息提出一个百分数的生活问题，回归生活应用于生活，这样教师引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对关键知识点的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。
总之，数学复习课堂是充满思维、充满问题、充满知识的地方，要上好数学复习课，教师必须抓好知识关键点，引导学生以思维为核心，把知识搞懂、弄懂，使学生对知识能做到融会贯通、触类旁通、一通百通，那么我们的复习课才取得理想的效果。
复习课是数学教学中的一个重要环节。它不同于练习课。练习课是将某一点或一部分知识转化为技能、技巧；复习课是以巩固梳理已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。不是旧知识的简单再现和机械重复 ，关键是要把平时相对独立的知识 ，以再现、整理、归纳的方式串起来 ，进而加深学生对知识的理解和沟通。
因此，复习课往往让我们老师感到难讲，学生感到乏味。学生认为是自己学过的知识，学得没劲，老师上得累，学生学得腻。效果往往不理想，而上好复习课，对学生巩固学过的知识，为后面的学习打下良好基础，至关重要。
二、知识关键点基之于课堂的重要性
平时学生主要学习活动区在课堂，在短短的几十分钟里，必须突破学习要点，“抓其一点，兼及其余”， 抓住了知识的关键点，就抓住了课堂教学的脉络、主调，将原生态的知识推到学生面前，调动学生的思维碰撞，产生感悟。那么学生突破了知识要点，完成了单元教学的目标，也就掌握了每个学段的知识纲要。
三、如何抓好知识关键点，上好数学复习课
下面我从三个方面讲：如何抓好知识关键点，上好复习课。
（一）目标定位要准确
备目标：本节课要让学生重点掌握哪些内容、哪些知识？如何通过对知识的加深、理解、进一步提高学生掌握知识的能力？如何让学生感受知识之间的内在联系和相似内容之间的差异？如何弥补学生知识还有技能掌握方面的某些欠缺？如何培养学生运用知识解决实际问题的能力？如何培养学生的创新精神、创新意识？如何培养学生良好的学习习惯，在我们的复习中达到事半功倍的效果？
就如今天《解决百分数问题》一课的教学目标定位如下：
第一，通过复习，使学生对有关百分数一般应用题的知识系统化，牢固掌握百分数应用题的基本数量关系和解题方法。第二，通过运用系统化知识解题，提高学生解决有关百分数实际问题的能力。第三，让学生感受到学习的愉快，获得解决问题后的成就感。
（二）找准知识关键点
那么要弄清楚本节课哪些是重点、难点、关键点、易混点、易错点、特别注意点，哪些知识需要总结、归纳寻找规律？
本节课《解决百分数问题》教学重点是：整理归纳四种百分数问题的解题方法。难点是：分析百分数问题的数量关系。解题的关键点是找准单位“1”。复习的关键内容是理清数量关系。 即让学生学会抓住问话找准单位“1”，搞清哪两个量在比，比较量是哪个量？标准量是哪个量？ 这些知识需要老师引导学生去总结、归纳出解题的技巧。
（三）多次强化关键知识点
在教学实践中，关键知识点如何有效落实是我们许多教师最关切的问题。在MS-EEPO（有效教育）的教学理念中提到的“知识要点、训练关键要素要强化到一定的次数，才能记住记牢”，让我深有感触。
《解决百分数问题》课上有几个强化关键知识点的教学方法值得我们学习。
1.合作学习，多向度刺激和强化关键知识点
课前布置学生完成这样的百分数问题，再通过小组学习，学生可以互相交流，从而了解课本以外自己不知但组内成员所拥有的知识，增长了见识。课堂上生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃的状态，展示出思维的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。特别是课中四人小组合作交流解决百分数问题的类型与方法，让学生以小组汇报的形式进行汇报，搭建了一个展现自我的平台增强了学习数学的信心。特别在课堂练习中，除了解决问题还多次强化了数量关系式，很好的突破了重难点。
2.及时巩固练习，使关键知识点的强化次数得到攀升
通过练习巩固学生所学的知识，加深学生对所学知识的理解，及时查找学习中的不足并及时补上。如本节课设计闯关的层层递进的练习及典型习题。由第一关的母牛水牛给出的信息，提出一个问题，并让学生解答说出所属的关系式，就使得关键的知识点得到了强化。第二关的根据问题补充信息连一连算式，第四关引导学生通过线段图的把数量关系表示出来，都使得关键知识点得到攀升。
通过有针对性地巩固强化，把学过的知识系统化，使这些知识在學生头脑中形成知识网络，使关键知识点的强化次数得到攀升，加深对解决百分数应问题的理解。
3.创设情境，运用生活知识强化关键知识点
比如，课的开始，黎金老师提问孩子的体重，计算身上的血液，还有及时巩固练习中的根据母牛、水牛的信息提出一个百分数的生活问题，回归生活应用于生活，这样教师引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对关键知识点的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。
总之，数学复习课堂是充满思维、充满问题、充满知识的地方，要上好数学复习课，教师必须抓好知识关键点，引导学生以思维为核心，把知识搞懂、弄懂，使学生对知识能做到融会贯通、触类旁通、一通百通，那么我们的复习课才取得理想的效果。