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【摘要】面对新时代教改的需要，作文教学要在重视阅读的背景下，培养学生的写作能力为宗旨，教师教学要把“写作难”这个瓶颈作为突破口，引导学生学会学习、学会生活、在学习生活中积累素材，陶冶情操，合作探究提高作文教学策略。
【关键词】小学作文 教学 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0088-01
每次作文布置下去，同学们总是哭丧着脸，不知道写什么，有的生搬硬套，把老师讲解的范文生硬地套在他们的文章中，干巴巴的“千人一面，千篇一律”，毫无情趣，一看就是应付完成任务之作。这充分反应出学生对素材的积累不够，农村学生本来生活范围不广，甚至可以说是孤陋寡闻，心中没有丰富的知识经验和真切的心理感受，怎么样能写出好文章呢？鉴于这种情况，我认为作为教师应从以下几方面入手，帮助学生积累材料，指导学生写好作文。
一、多组织一些有趣的旅游活动，在游览中积累素材。
通过观赏大自然的千变万化，观察山川湖海的奇秀险峻、波澜壮阔，体味大自然中寄寓的生活哲理。只有这样，才能写出情景交融的文章。如《火烧云》这篇文章，作者就是经过对大自然仔细地观察，从火烧云的颜色、形状变化中，感受到了大自然的奇妙和美丽。其实，这一景观是常见的，只不过同学们缺少观察，没有留意而已。因此，只要做生活中的有心人，善于观察、勤于思考，一定能写出更好的文章。又如《五彩池》这篇文章，作者对五彩池的形状和颜色的描写，绘形绘色，细腻逼真。如果没有作者的亲身观察，认真体味，就不可能有如此优美的文章。走出去看一看，大自然的景观令人惊叹，听一听流水的叮咚，大海的涛声，深山密林中鸟儿清脆的歌唱，那种种声音，多么令人心旷神怡。如果我们能把听到的看到的东西，进行一番思考，就能领悟出一些深邃的道理。这样写出的文章，内容自然深刻，同时，思想也就有新意了。
二、在课外活动中多组织一些比赛性的游戏，在游戏中积累素材。
通过比赛性的游戏让同学们观察游戏的过程，体会内心的感受，并从中悟出道理，在此基础上进行写作，写出的文章就会有血有肉，生动有趣。
有一次，我布置了作文题目后，就组织了一次拔河比赛，把同学们分成比赛双方和拉拉队，让同学们观察，体会了游戏的整个过程，然后，指导他们抓住开始时的心理活动和高潮时的感受，最后写出对这次比赛的认识和体会，得出经验教训，并由此拓展到对生活的思考。这样，同学们感到写作不难，而且各有各的看法和感受，写出的文章就很有见解，生趣盎然。这样的活动，不仅提高了作文的积极性，而且还培养了学生的审美情趣，拓展了思维能力。
三、教师要上一节别开生面的课，在课堂中积累素材。
一节别开生面的课既改进了学习方法，又培养了学习兴趣，融洽了师生关系，还给学生提供了好的作文素材，真可谓一石三鸟。
三年级有个片断作文，就是在进行“贴鼻子”游戏后，让同学们写一个片断。那堂课上得很热闹，那次作文写得也很精彩。过后一直到五年级，有一次作文要求写“难忘的……”有的同学还是写这堂课给他们留下的感悟和体验，可见其印象之深。通过这件事，我认为教师要善于做一个组织者和倡導者，学生的生活、学习内容丰富有趣了，作文的畏难情绪也就克服了，文章也就不难写了。
四、教师要善于引导学生阅读课外书籍，这既能拓宽学生的视野，又丰富了作文素材。
课外阅读不但可以强化语感，积累好词好句，更能从学生对课文内容掌握的角度入手，贴近学生学习实际，调动学生积累素材的积极性。课外阅读可以由学生自选书目，这样更能激发学生阅读的积极性。待养成一定的阅读习惯后，老师可以指定阅读书目，明确阅读方向，甚至指导学生进行摘要收集，制作读书卡片，写读书心得，也可以组织故事会、朗诵比赛等活动进行交流，以此帮助学生积累写作素材。
语文大纲要求：“六年制课外阅读总量不少于150万字。”而我们的学生，课外阅读量远远不够，大文豪杜甫有诗“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见，只有多读书，读好书，才能积累大量的词汇，优美的语句、段篇，在作文时为我所取，为我所用，才能通顺流畅地表达出心中的梦想。
五、教师的鼓励性评语，激励学生的写作热情。
教师要改变评语匮乏的毛病。常见的“好”“阅”之类的笼统的评语，既缺少新鲜感，也缺乏启发性。久而久之，学生厌烦了，懒得看，反正看了也得不到什么启发和指导。实际上，教师的评语可以是眉批的，对于一个段落，一个句子，甚至一个词语，都可以写一些激励、赞赏的语言，或者划上一道波浪。当学生翻阅评语时，就会得到一种满足、快乐和期待。总之，教师只要有一双发现的慧眼，有一颗贴近学生的童心，走进学生的内心，释放学生的压力，作文教学之路将会一片光明。当负担变成动力，当苦学变为乐学，当困惑变为幸事，作文不再是学生的负担，作文课也不再是枯燥无味的了。
总之，教师要指导学生，善于做生活中的有心人，教育他们，学习是人生的必修课，激励他们用积极乐观的态度对待学习，勤于观察，处处留心皆学问，唯其如此，学生的作文也一定会更精彩！
【关键词】小学作文 教学 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0088-01
每次作文布置下去，同学们总是哭丧着脸，不知道写什么，有的生搬硬套，把老师讲解的范文生硬地套在他们的文章中，干巴巴的“千人一面，千篇一律”，毫无情趣，一看就是应付完成任务之作。这充分反应出学生对素材的积累不够，农村学生本来生活范围不广，甚至可以说是孤陋寡闻，心中没有丰富的知识经验和真切的心理感受，怎么样能写出好文章呢？鉴于这种情况，我认为作为教师应从以下几方面入手，帮助学生积累材料，指导学生写好作文。
一、多组织一些有趣的旅游活动，在游览中积累素材。
通过观赏大自然的千变万化，观察山川湖海的奇秀险峻、波澜壮阔，体味大自然中寄寓的生活哲理。只有这样，才能写出情景交融的文章。如《火烧云》这篇文章，作者就是经过对大自然仔细地观察，从火烧云的颜色、形状变化中，感受到了大自然的奇妙和美丽。其实，这一景观是常见的，只不过同学们缺少观察，没有留意而已。因此，只要做生活中的有心人，善于观察、勤于思考，一定能写出更好的文章。又如《五彩池》这篇文章，作者对五彩池的形状和颜色的描写，绘形绘色，细腻逼真。如果没有作者的亲身观察，认真体味，就不可能有如此优美的文章。走出去看一看，大自然的景观令人惊叹，听一听流水的叮咚，大海的涛声，深山密林中鸟儿清脆的歌唱，那种种声音，多么令人心旷神怡。如果我们能把听到的看到的东西，进行一番思考，就能领悟出一些深邃的道理。这样写出的文章，内容自然深刻，同时，思想也就有新意了。
二、在课外活动中多组织一些比赛性的游戏，在游戏中积累素材。
通过比赛性的游戏让同学们观察游戏的过程，体会内心的感受，并从中悟出道理，在此基础上进行写作，写出的文章就会有血有肉，生动有趣。
有一次，我布置了作文题目后，就组织了一次拔河比赛，把同学们分成比赛双方和拉拉队，让同学们观察，体会了游戏的整个过程，然后，指导他们抓住开始时的心理活动和高潮时的感受，最后写出对这次比赛的认识和体会，得出经验教训，并由此拓展到对生活的思考。这样，同学们感到写作不难，而且各有各的看法和感受，写出的文章就很有见解，生趣盎然。这样的活动，不仅提高了作文的积极性，而且还培养了学生的审美情趣，拓展了思维能力。
三、教师要上一节别开生面的课，在课堂中积累素材。
一节别开生面的课既改进了学习方法，又培养了学习兴趣，融洽了师生关系，还给学生提供了好的作文素材，真可谓一石三鸟。
三年级有个片断作文，就是在进行“贴鼻子”游戏后，让同学们写一个片断。那堂课上得很热闹，那次作文写得也很精彩。过后一直到五年级，有一次作文要求写“难忘的……”有的同学还是写这堂课给他们留下的感悟和体验，可见其印象之深。通过这件事，我认为教师要善于做一个组织者和倡導者，学生的生活、学习内容丰富有趣了，作文的畏难情绪也就克服了，文章也就不难写了。
四、教师要善于引导学生阅读课外书籍，这既能拓宽学生的视野，又丰富了作文素材。
课外阅读不但可以强化语感，积累好词好句，更能从学生对课文内容掌握的角度入手，贴近学生学习实际，调动学生积累素材的积极性。课外阅读可以由学生自选书目，这样更能激发学生阅读的积极性。待养成一定的阅读习惯后，老师可以指定阅读书目，明确阅读方向，甚至指导学生进行摘要收集，制作读书卡片，写读书心得，也可以组织故事会、朗诵比赛等活动进行交流，以此帮助学生积累写作素材。
语文大纲要求：“六年制课外阅读总量不少于150万字。”而我们的学生，课外阅读量远远不够，大文豪杜甫有诗“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见，只有多读书，读好书，才能积累大量的词汇，优美的语句、段篇，在作文时为我所取，为我所用，才能通顺流畅地表达出心中的梦想。
五、教师的鼓励性评语，激励学生的写作热情。
教师要改变评语匮乏的毛病。常见的“好”“阅”之类的笼统的评语，既缺少新鲜感，也缺乏启发性。久而久之，学生厌烦了，懒得看，反正看了也得不到什么启发和指导。实际上，教师的评语可以是眉批的，对于一个段落，一个句子，甚至一个词语，都可以写一些激励、赞赏的语言，或者划上一道波浪。当学生翻阅评语时，就会得到一种满足、快乐和期待。总之，教师只要有一双发现的慧眼，有一颗贴近学生的童心，走进学生的内心，释放学生的压力，作文教学之路将会一片光明。当负担变成动力，当苦学变为乐学，当困惑变为幸事，作文不再是学生的负担，作文课也不再是枯燥无味的了。
总之，教师要指导学生，善于做生活中的有心人，教育他们，学习是人生的必修课，激励他们用积极乐观的态度对待学习，勤于观察，处处留心皆学问，唯其如此，学生的作文也一定会更精彩！