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本文从基础教育阶段的两个独特视角——终端的高三与起始的小一，从家庭教育的层面，提出转化“问题学生”的对策：注重良好习惯的养成；关注学生的人文素养；注重学生的科学素养；关注学生的意志品质；关爱学生；家庭教育与学校教育要形成合力。
贫困县高三与小一教育教学案例启示──贫困县“问题学生”家庭教育对策实践研究
【摘 要】
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本文从基础教育阶段的两个独特视角——终端的高三与起始的小一，从家庭教育的层面，提出转化“问题学生”的对策：注重良好习惯的养成；关注学生的人文素养；注重学生的科学素养；关注学
【机 构】
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重庆市巫山高级中学
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2010年2期
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