【摘 要】
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提高农村幼儿教师专业化水平是一个复杂的系统工程,关涉政府及教育行政部门、师范院校、幼儿园和教师自身4个层面.政府及教育行政部门作为重要支撑、师范院校作为必要保证、幼儿园作为关键平台,无疑都很重要,但提升教师自身发展的内生动力方是根本所在.只有4个层面相互支撑,“四位一体”整体功能才能最大限度得到发挥,进而真正使农村幼儿教师专业发展得以实现.
【机 构】
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淮阴师范学院教育科学学院,江苏淮安223300;江苏第二师范学院学前教育学院,江苏南京 211200
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提高农村幼儿教师专业化水平是一个复杂的系统工程,关涉政府及教育行政部门、师范院校、幼儿园和教师自身4个层面.政府及教育行政部门作为重要支撑、师范院校作为必要保证、幼儿园作为关键平台,无疑都很重要,但提升教师自身发展的内生动力方是根本所在.只有4个层面相互支撑,“四位一体”整体功能才能最大限度得到发挥,进而真正使农村幼儿教师专业发展得以实现.
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