教师既是教育目标的实践者，又是对学生进行心理健康教育的实施者，也是学生心理健康的重要保证。正因为解决学生心理健康的问题关键在于教师，所以教师的心理健康就直接关系着教育的成败。
　　调查发现，教师常见的心理问题有：茫然无措、不善与人交流，或行为错乱、兴奋躁动、惊恐不安、有无助感和恐惧感、对前途无信心、警觉性高、常因小的声响而惊跳、对人情感冷淡、疏远亲人，有的烦恼、焦虑、情绪低落、忧伤、害怕、不知所措，与其他职业的人群相比，教师的强迫症状、人际关系的敏感、忧虑化程度和偏执的倾向要明显增高。研究表明教师的这些心理问题直接导致着学生的心理障碍，不但影响着师生间正常的关系，而且影响着学生的学习态度和生活态度，导致学生以下心理问题：待人不真诚、遇事不勇敢、缺乏合作精神、没有集体荣誉感、没有顽强的毅力、对待学习没有目标和计划、记忆力衰退、注意力不集中、不善与同学交往、缺乏创造精神……
　　由此可见，教师的心理健康与否，直接关系着教育事业的成败，那么，教师的心理问题的出现是缘于什么呢？
　　工作压力大
　　由于社会的日新月异，竞争的错综复杂，要求的严格无情，大多数教师感到危机重重。不屈不挠、顽强奋进已成必然的选择，可不如意之事常常十之八九，有部分教师由于一时的挫折或失意，留下了无法抹去的心灵阴影，于是愤世嫉俗、失落悲观、不相信周围的亲朋好友、不善交往、冷漠、敏感等心理隐患渐露端倪。
　　同事之间关系紧张
　　压力的增大，逼迫教师为适应新的形势而不断努力奋进，由于同事既是朋友，又是残酷的竞争对手。于是，有些教师为了自身的利益，明争暗斗，不能融洽地互相合作，教学上不能互相配合，而是各自为政。对教师，学生也是疲于奔命，茫然无措。这样一来，既不利于教师自身的发展，而且会给学生带来很大的负面影响。
　　家庭问题的影响
　　家是港湾，是一方净土，但家家皆有本难念的经，家里各种事情的发生，常常导致教师各种心理问题的出现。大部分教师如果在工作上危机重重，在家里又感觉不到轻松愉快，那么，肯定会出现忧虑悲观等心理隐患，给教育带来很大的影响。
　　因此，针对以上情况，应从以下几方面矫正教师的心理。
　　1.建设教师队伍。
　　为使教师走上健康的心理之路，学校应加强教师的继续教育，加强教师对心理卫生、自我保健等知识的学习，通过开设和开展心理健康相关的课程和讲座，使师生的心理走上健康之路，学习和了解矫正心理隐患的方法，培养教师的自信心。
　　另外，学校应全方位地关注教师的发展，通过各种渠道使教师能正确的认识自我，确定自我发展的目标。学会通过理智，代尝、升华、合理宣泄等应付的方法；学会放松心情，调整心态，保持良好情绪的技巧；掌握人际交往的技巧，建立良好的人际关系，拓展信息源，开拓与人交往的畅通渠道等等。
　　2.创设良好的环境。
　　学校是教师工作的场所，教师能否及时合理的消除心理隐患，与学校创设的环境息息相关。因此学校应减轻教师的工作压力，创建休息和娱乐的场所；制定良好的全面的考评制度；创设民主和平、其乐融融的交往环境，成立解决教师心理问题的辅导室。
　　由此可见教师的心理问题，直接关系着教育的成败，要维护和提高教师的心理健康，除以上的几条之外，还要让教师改变不合理的认知，树立正确的教育教学观念，培养教师健康乐观的性格。社会也要加强对教师心理问题的关注，社会舆论应为教师的成长和发展提供良好的社会环境，以促进教师的成长和提高，只要社会视教育为多方位、立体型的网络体系，才能实现教育的目标，培养合格、健全的多方面发展的学生。