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摘 要:单元情境图是英语教材中的重要内容之一,在每个单元之前都设有单元情景图,在单元情景图中集中了本单元的重点句型以及重点词汇等,并且单元情景图还具有生动活泼以及色彩鲜艳等特点,这些特点能够很好的激发学生的学习兴趣,促使学生更加积极主动的进行学习。因此,在教学过程中,教师应加强对单元情景图的重视,充分发挥出单元情景图的作用,提升教学质量和教学效果。
关键词:单元情景图;小学英语;高段教学;应用措施
一、应用单元情景图提升词汇教学的趣味性
对于小学英语教学而言,主要的教学任务是帮助学生打下坚实的英语基础,而词汇便是重要的英语基础之一,只有学生能够扎实的掌握词汇的用法才能进一步的提升英语水平。而对于高段学生而言,在之前的学习过程中,学生已经积累了一定的词汇,具备了一定的词汇基础,这使得传统的教学方式难以激发学生的学习兴趣,起不到理想的教学效果。因此,教师在针对高段学生的词汇教学过程中,应巧妙的应用单元情景图,借助单元情景图来提升词汇教学的趣味性,进而激发学生的学习兴趣,进而实现更好的教学效果。在实际的教学过程中,教师可以应用单元情景图来导入目标词汇,使学生在相应的情境中加深对词汇的理解和印象。通过对单元情景图的巧妙应用,可以给词汇赋予生命力,使枯燥、乏味的词汇教学变得更加生动、有趣,提升词汇教学的趣味性,进而取得更好的教学效果。
二、在对话教学中对单元情景图的应用
教师在教学过程中,教材是重要的工具之一,教材在教学过程中具有十分重要的作用。并且教材具有较强的适用性,能够满足不同学生不同的学习需求。但同时也使教材在编排上也存在一定的局限性。以PEP教材为例,在教材的对话文本中,主要都是AB型对话,这种对话形式主要表现为二人的一问一答。而在对话过程中,对话的内容主要以教学重点为主,这使得对话缺乏完整性,往往对话内容都没有开头和价位。除此之外,这种AB型的对话还存在语言单调、对话形式单一以及角色固定等问题,这些都会严重影响学生的学习兴趣,尤其在高段学生的学习过程中,这种对话形式的弊端更加明显。为改变这一状况,提升对话教学的质量和效果,教师可以巧妙利用单元情景图,通过单元情景图是对话的角色更加丰富,使对话的内容更加生动有趣,这样才能提升学生的学习兴趣,进而取得更好的学习效果。教师可以引导学生结合生活实际来增添对话内容,使对话的内容更加丰富有趣,并且可以使教学内容更加贴近学生的实际生活,进而拉近英语知识与学生之间的距离,这对提升小学高段英语教学的质量具有十分重要的作用。
三、單元情景图在阅读教学中的巧妙应用
在小学高段英语教学过程中,阅读是重要的内容之一,也是教学的难点之一。由于小学生的年龄较小,其理解能力不强,并且所掌握的词汇量有限,这些都给阅读教学带来了较大的难度,并且会严重影响学生的阅读兴趣,导致阅读教学的质量得不到有效的提升。而单元情景图具有色彩鲜艳,生动有趣等特点,可以有效激发学生的学习兴趣。因此,教师在阅读教学过程中,可以将单元情景图与阅读内容巧妙的结合起来,通过单元情景图来激发学生的阅读兴趣,并且可以帮助学生更好的理解阅读内容。教师要深入挖掘单元情景图与阅读内容之间的联系,通过单元情景图来帮助学生锻炼自身的想象能力和分析能力,使学生掌握更多的阅读技巧,提升阅读教学的质量和效果。单元情景图中包含着单元的重点与难点内容,将单元情景图与阅读内容相结合,有助学生突破单元的重点和难点知识。
四、单元情景图在协作教学中的应用
英语写作教学是小学英语高段教学的难点,学生一方面对于词汇以及句型的应用能力不强,另一方面学生的协作素材不足,导致学生的写作往往比较空洞和乏味,这些都会增加写作的难度,甚至会导致学生对写作产生畏惧心理,不仅对写作缺乏兴趣,甚至会产生厌学情绪。为帮助学生提升写作水平,提升写作教学的质量和效果,教师可以在写作教学过程中巧妙应用单元情景图。在单元情景图中,具有生动的人物以及栩栩如生的动物和植物等,这些内容与学生的实际生活关系密切,既能激发学生的学习兴趣,也能拉近英语知识与学生之间的距离,进而使学生能够对写作充满兴趣,使学生的写作内容更加丰富。在教学过程中,教师可以根据教学内容,并结合单元情景图,引导学生就单元情景图展开想象进行创作,这样既能锻炼学生的写作能力,也能培养学生的想象能力和思维能力,进而起到一举多得的教学效果。
结束语
综上所述,单元情景图对于小学英语高段教学的作用十分显著,为提升教学质量和教学效率,教师应加强对单元情景图的应用,通过单元情景图来激发学生的学习情趣,使英语知识更加具体化,这样才能起到更好的教学效果。
参考文献:
[1]苏永超,张爱玉. 小学高段英语单元教学中插图的应用策略研究[J]. 英语教师,2017,v.1703:65-70.
[2]周祎. 借助听力材料促进小学高段英语听读结合的实践研究[D].杭州师范大学,2015.
关键词:单元情景图;小学英语;高段教学;应用措施
一、应用单元情景图提升词汇教学的趣味性
对于小学英语教学而言,主要的教学任务是帮助学生打下坚实的英语基础,而词汇便是重要的英语基础之一,只有学生能够扎实的掌握词汇的用法才能进一步的提升英语水平。而对于高段学生而言,在之前的学习过程中,学生已经积累了一定的词汇,具备了一定的词汇基础,这使得传统的教学方式难以激发学生的学习兴趣,起不到理想的教学效果。因此,教师在针对高段学生的词汇教学过程中,应巧妙的应用单元情景图,借助单元情景图来提升词汇教学的趣味性,进而激发学生的学习兴趣,进而实现更好的教学效果。在实际的教学过程中,教师可以应用单元情景图来导入目标词汇,使学生在相应的情境中加深对词汇的理解和印象。通过对单元情景图的巧妙应用,可以给词汇赋予生命力,使枯燥、乏味的词汇教学变得更加生动、有趣,提升词汇教学的趣味性,进而取得更好的教学效果。
二、在对话教学中对单元情景图的应用
教师在教学过程中,教材是重要的工具之一,教材在教学过程中具有十分重要的作用。并且教材具有较强的适用性,能够满足不同学生不同的学习需求。但同时也使教材在编排上也存在一定的局限性。以PEP教材为例,在教材的对话文本中,主要都是AB型对话,这种对话形式主要表现为二人的一问一答。而在对话过程中,对话的内容主要以教学重点为主,这使得对话缺乏完整性,往往对话内容都没有开头和价位。除此之外,这种AB型的对话还存在语言单调、对话形式单一以及角色固定等问题,这些都会严重影响学生的学习兴趣,尤其在高段学生的学习过程中,这种对话形式的弊端更加明显。为改变这一状况,提升对话教学的质量和效果,教师可以巧妙利用单元情景图,通过单元情景图是对话的角色更加丰富,使对话的内容更加生动有趣,这样才能提升学生的学习兴趣,进而取得更好的学习效果。教师可以引导学生结合生活实际来增添对话内容,使对话的内容更加丰富有趣,并且可以使教学内容更加贴近学生的实际生活,进而拉近英语知识与学生之间的距离,这对提升小学高段英语教学的质量具有十分重要的作用。
三、單元情景图在阅读教学中的巧妙应用
在小学高段英语教学过程中,阅读是重要的内容之一,也是教学的难点之一。由于小学生的年龄较小,其理解能力不强,并且所掌握的词汇量有限,这些都给阅读教学带来了较大的难度,并且会严重影响学生的阅读兴趣,导致阅读教学的质量得不到有效的提升。而单元情景图具有色彩鲜艳,生动有趣等特点,可以有效激发学生的学习兴趣。因此,教师在阅读教学过程中,可以将单元情景图与阅读内容巧妙的结合起来,通过单元情景图来激发学生的阅读兴趣,并且可以帮助学生更好的理解阅读内容。教师要深入挖掘单元情景图与阅读内容之间的联系,通过单元情景图来帮助学生锻炼自身的想象能力和分析能力,使学生掌握更多的阅读技巧,提升阅读教学的质量和效果。单元情景图中包含着单元的重点与难点内容,将单元情景图与阅读内容相结合,有助学生突破单元的重点和难点知识。
四、单元情景图在协作教学中的应用
英语写作教学是小学英语高段教学的难点,学生一方面对于词汇以及句型的应用能力不强,另一方面学生的协作素材不足,导致学生的写作往往比较空洞和乏味,这些都会增加写作的难度,甚至会导致学生对写作产生畏惧心理,不仅对写作缺乏兴趣,甚至会产生厌学情绪。为帮助学生提升写作水平,提升写作教学的质量和效果,教师可以在写作教学过程中巧妙应用单元情景图。在单元情景图中,具有生动的人物以及栩栩如生的动物和植物等,这些内容与学生的实际生活关系密切,既能激发学生的学习兴趣,也能拉近英语知识与学生之间的距离,进而使学生能够对写作充满兴趣,使学生的写作内容更加丰富。在教学过程中,教师可以根据教学内容,并结合单元情景图,引导学生就单元情景图展开想象进行创作,这样既能锻炼学生的写作能力,也能培养学生的想象能力和思维能力,进而起到一举多得的教学效果。
结束语
综上所述,单元情景图对于小学英语高段教学的作用十分显著,为提升教学质量和教学效率,教师应加强对单元情景图的应用,通过单元情景图来激发学生的学习情趣,使英语知识更加具体化,这样才能起到更好的教学效果。
参考文献:
[1]苏永超,张爱玉. 小学高段英语单元教学中插图的应用策略研究[J]. 英语教师,2017,v.1703:65-70.
[2]周祎. 借助听力材料促进小学高段英语听读结合的实践研究[D].杭州师范大学,2015.