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学生经历了探究的过程,弄清楚了物理现象的来龙去脉,才会对物理感兴趣,有获得感,才会有继续研究的动机.学困生往往'困'在探究上,教师要采取多种方式,站在他们认知的起点,激发他们的探究兴趣,培养思维品质,进而提升他们的学科素养.
培养探究能力 转变物理学困生的新途径
【摘 要】
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学生经历了探究的过程,弄清楚了物理现象的来龙去脉,才会对物理感兴趣,有获得感,才会有继续研究的动机.学困生往往'困'在探究上,教师要采取多种方式,站在他们认知的
【机 构】
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江苏省海安市开发区实验学校
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2019年26期
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