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探究活动是小学科学教学的主体,是学生理解科学知识、掌握科学方法、感悟科学精神的有效途径。课堂总结是科学探究活动得以顺利进行的"润滑剂",是激发学生探究热情的"引爆器",是科学知识、科学方法得以实施的"保险箱",是科学活动得以延伸的"催化剂",课堂总结的有效性直接影响学生科学素质的形成。
小学科学有效总结的策略研究
【摘 要】
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探究活动是小学科学教学的主体,是学生理解科学知识、掌握科学方法、感悟科学精神的有效途径。课堂总结是科学探究活动得以顺利进行的"润滑剂",是激发学生探究热情的"引爆器"
【机 构】
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浙江省杭州市德胜小学教育集团
【出 处】
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启迪与智慧(教育)
【发表日期】
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2013年03期
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