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摘 要：本文通过对我校大学生体质状况及形态机能的调查研究，发现学生的形态机能与身体素质并没有同步增长，本文对产生的原因进行了讨论和分析，并提出相应的结论和建议。
关键词：大学生；身体状况；形态机能；身体素质
前言
增强大学生体质，提高体育能力是我国普通高校体育的主要目的。大学生身体素质的提高是体质增强的重要体现。本文通过对我校03-06学年共计6个学年学生的体质状况进行追踪调查，对所得数据进行整理与分析，发现学生的形态机能与身体素质并没有同步增长。本文对其产生原因进行了认真的研究，提出了自己的观点和建议，从而为高校的体育改革提供参考。
1.研究对象与方法
1.1研究对象：
我校03-06学年共计2486名学生，其中男生1403名，女生1083名。
1.2研究内容
五项素质——100米、立定跳远、铅球、屈臂悬垂（男）、一分钟仰卧其坐（女）、1500米（男）、800米（女）。
形态机能——胸围、身高、肺活量、体重。
1.3研究方法
1.3.1对比法
1.3.2数理统计法：所有的数据统计均用SPSS11.0forwindows处理软件。
2.结果分析与讨论
本文通过对我校03至06共计6个学年学生五项素质成绩和身体形态机能进行统计。在每一个学年中，每个年级采用数理排序，随机抽样选取样本班，然后跟踪该班四年至毕业。
结果表明，几年来我校学生的身体形态机能呈现出稳步增长的趋势，无论是身高、体重、胸围、肺活量均有增长的特征。这说明随着我国人民生活水平的不断提高，学生的身体状况、健康水平也在同步提高。但同期的五项素质成绩却没有明显的增长，而中长跑的成绩反而出现了下降。是什么原因造成这样的结果呢？我认为有以下几点值得认真探讨。
第一，学生的体育意识亟待提高。据统计，在校学生能够主动参加体育锻炼人数比例较少，学生从事的一些体育锻炼必须在一些制度下强制进行，比如早操制度、课外体育锻炼制度等。一旦一些制度执行不利，学生的体育锻炼就不能自主的进行。现在学生的早操，基本是名存实亡。学生在参加测验时，感到异常的吃力。而对于随处可练的单双杠也很少有学生去问津。这些都说明了学生参加体育锻炼的被动性，是学生缺乏自我体育锻炼意识的综合表现。
第二，目前的专项课教学忽视了进一步提高学生的身体素质。现在，普通高校体育课教学大多采用专项课的教学方式，学生按照自己的兴趣选择各个项目进行学习。在教学过程中，教师把主要精力放在技术教学上，而忽略了身体素质的练习,身体素质练习在体育课教学中所占比重很小。以90分钟为例，多数教师安排素质练习时间不超过20分钟，甚至更短，这就导致了学生的运动强度和运动负荷达不到增长的要求，从而使学生的身体素质维持在现有水平上。另外，不同专选班之间也存在一定的素质差异，通过对我校各个专项课的调查可以看出，跑动距离越大、对抗性越强的运动项目，学生的身体素质成绩相对于其他专选班为好。通过对男生各专选班达标成绩对比可以看出，足球班的学生的身体素质好于篮球班，而篮球班又好于排球班。
第三，体育的场地和设施限制了学生主动锻炼身体的愿望和要求。场地和设施的多样性，可以激发学生锻炼的兴趣和积极性，从而达到增强体质、提高运动成绩的目的。而现在的场地和设施根本不能满足上千名学生进行素质练习的要求。当代的学生已不满足于枯燥的跑、跳、投练习，而希望借助一定的器材达到提高运动成绩的目的。形成反差的是，学校由于经费紧张无法更新相应的器材，从而不能达到促进学生进行体育锻炼的效果。
3.如何进一步提高学生的身体素质
在大力推进素质教育的今天，我们必须全面提高学生的整体水平，让学生的身体形态机能与身体素质协调的同步发展。因此，我们应在思想上对提高学生的身体素质引起高度重视，通过完善的各项措施与步骤，把学生的身体素质水平推向新的高度。
第一，应大力推进教学体制的改革，完善各个教学环节的配置，合理安排教学内容。在教学过程中，我们应增加身体素质练习所占的比重，增加练习时间和练习强度，每堂课身体素质练习时间不应少与30分钟。对达标测试项目要安排细致的教学大纲，规定每堂课所要进行的专项练习，充分利用集中教学的优势，提高学生的身体素质。
第二，加强对学生体育意识的培养，使他们牢固树立终生体育的思想。体育教师应利用各种方式和场合，向学生宣传体育的重要性，提高学生对体育运动的兴趣，并教会他们锻炼身体的方法，从而使学生由被动督促练习转变为主动参与练习。
第三，严格执行各项规章制度，充分发挥各个部门的监督作用，加强对学生早操和课外体育锻炼的管理，增强学生自主进行锻炼的积极性，为学生今后身体素质的提高打下坚实的基础。
第四.加强体育器材与体育设施的建设，增加对体育经费的投入，丰富学生练习的内容、手段和方法，提高学生参加体育锻炼的积极性。
综上所述，时代的发展对人才的整体素质要求越来越高，作为各项素质的基础，身体素质必须得到大力地增强。我们应充分利用高校体育课的形式和方法,在全面推进素质教育的同时,使学生的身体素质得到逐步地提高,为他们迎接新世纪的挑战打下坚实的身体基础。
关键词：大学生；身体状况；形态机能；身体素质
前言
增强大学生体质，提高体育能力是我国普通高校体育的主要目的。大学生身体素质的提高是体质增强的重要体现。本文通过对我校03-06学年共计6个学年学生的体质状况进行追踪调查，对所得数据进行整理与分析，发现学生的形态机能与身体素质并没有同步增长。本文对其产生原因进行了认真的研究，提出了自己的观点和建议，从而为高校的体育改革提供参考。
1.研究对象与方法
1.1研究对象：
我校03-06学年共计2486名学生，其中男生1403名，女生1083名。
1.2研究内容
五项素质——100米、立定跳远、铅球、屈臂悬垂（男）、一分钟仰卧其坐（女）、1500米（男）、800米（女）。
形态机能——胸围、身高、肺活量、体重。
1.3研究方法
1.3.1对比法
1.3.2数理统计法：所有的数据统计均用SPSS11.0forwindows处理软件。
2.结果分析与讨论
本文通过对我校03至06共计6个学年学生五项素质成绩和身体形态机能进行统计。在每一个学年中，每个年级采用数理排序，随机抽样选取样本班，然后跟踪该班四年至毕业。
结果表明，几年来我校学生的身体形态机能呈现出稳步增长的趋势，无论是身高、体重、胸围、肺活量均有增长的特征。这说明随着我国人民生活水平的不断提高，学生的身体状况、健康水平也在同步提高。但同期的五项素质成绩却没有明显的增长，而中长跑的成绩反而出现了下降。是什么原因造成这样的结果呢？我认为有以下几点值得认真探讨。
第一，学生的体育意识亟待提高。据统计，在校学生能够主动参加体育锻炼人数比例较少，学生从事的一些体育锻炼必须在一些制度下强制进行，比如早操制度、课外体育锻炼制度等。一旦一些制度执行不利，学生的体育锻炼就不能自主的进行。现在学生的早操，基本是名存实亡。学生在参加测验时，感到异常的吃力。而对于随处可练的单双杠也很少有学生去问津。这些都说明了学生参加体育锻炼的被动性，是学生缺乏自我体育锻炼意识的综合表现。
第二，目前的专项课教学忽视了进一步提高学生的身体素质。现在，普通高校体育课教学大多采用专项课的教学方式，学生按照自己的兴趣选择各个项目进行学习。在教学过程中，教师把主要精力放在技术教学上，而忽略了身体素质的练习,身体素质练习在体育课教学中所占比重很小。以90分钟为例，多数教师安排素质练习时间不超过20分钟，甚至更短，这就导致了学生的运动强度和运动负荷达不到增长的要求，从而使学生的身体素质维持在现有水平上。另外，不同专选班之间也存在一定的素质差异，通过对我校各个专项课的调查可以看出，跑动距离越大、对抗性越强的运动项目，学生的身体素质成绩相对于其他专选班为好。通过对男生各专选班达标成绩对比可以看出，足球班的学生的身体素质好于篮球班，而篮球班又好于排球班。
第三，体育的场地和设施限制了学生主动锻炼身体的愿望和要求。场地和设施的多样性，可以激发学生锻炼的兴趣和积极性，从而达到增强体质、提高运动成绩的目的。而现在的场地和设施根本不能满足上千名学生进行素质练习的要求。当代的学生已不满足于枯燥的跑、跳、投练习，而希望借助一定的器材达到提高运动成绩的目的。形成反差的是，学校由于经费紧张无法更新相应的器材，从而不能达到促进学生进行体育锻炼的效果。
3.如何进一步提高学生的身体素质
在大力推进素质教育的今天，我们必须全面提高学生的整体水平，让学生的身体形态机能与身体素质协调的同步发展。因此，我们应在思想上对提高学生的身体素质引起高度重视，通过完善的各项措施与步骤，把学生的身体素质水平推向新的高度。
第一，应大力推进教学体制的改革，完善各个教学环节的配置，合理安排教学内容。在教学过程中，我们应增加身体素质练习所占的比重，增加练习时间和练习强度，每堂课身体素质练习时间不应少与30分钟。对达标测试项目要安排细致的教学大纲，规定每堂课所要进行的专项练习，充分利用集中教学的优势，提高学生的身体素质。
第二，加强对学生体育意识的培养，使他们牢固树立终生体育的思想。体育教师应利用各种方式和场合，向学生宣传体育的重要性，提高学生对体育运动的兴趣，并教会他们锻炼身体的方法，从而使学生由被动督促练习转变为主动参与练习。
第三，严格执行各项规章制度，充分发挥各个部门的监督作用，加强对学生早操和课外体育锻炼的管理，增强学生自主进行锻炼的积极性，为学生今后身体素质的提高打下坚实的基础。
第四.加强体育器材与体育设施的建设，增加对体育经费的投入，丰富学生练习的内容、手段和方法，提高学生参加体育锻炼的积极性。
综上所述，时代的发展对人才的整体素质要求越来越高，作为各项素质的基础，身体素质必须得到大力地增强。我们应充分利用高校体育课的形式和方法,在全面推进素质教育的同时,使学生的身体素质得到逐步地提高,为他们迎接新世纪的挑战打下坚实的身体基础。