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根据教育部高校学生司公布的数据，2020年全国普通高校毕业生预计874万，相比2019年增加了40万。在新冠肺炎疫情和经济下行的双重影响下，2020届应届毕业生的就业创业面临复杂严峻的形势，学生、家长、学校、社会、政府各方面都感到压力巨大，而毕业班辅导员，更是首当其冲。
详细了解学生就业意愿，想学生之所想，急学生之所急，根据学生的就业意愿，分类施策，有针对性的做好就业指导和服务，帮助每个学生找到满意的工作，就是毕业班辅导员最大的愿望和努力的方向。
作为医学类院校的辅导员，考虑到专业的特点，可以将就业指导和服务工作前移，在学生最后一年离校实习前，通过与学生和家长的沟通，详细了解学生和家长的需求，尽量推荐符合学生和家长期望的实习地点，为实现学生实习就业一体化奠定基础。在学生实习过程中，随时关心学生的实习情况，利用自身工作经历和专业知识帮助学生尽快适应工作岗位，解决实习过程中的困扰和顾虑，支持和鼓励学生扎根岗位，学习知识积累经验，从而提高学生留在实习单位就业的可能性。对于没有留在实习单位就业的学生，在详细了解学生的就业意向后对学生进行了一个分类，再针对不同类型学生，具体问题具体分析，具体情况具体对待，对症下药，精准施策。根据学生的就业意向不同，可以把学生分为三个大类来开展就业工作。
第一大类，目标清晰、意向明确的：
这一类学生对自己有清晰的认知和定位，就业期望主要集中在学知识和能独立，不需要再依靠父母，就业意愿强烈、意向明确。对于这类学生，主要是根据他们的就业意向精准推荐就业单位，并在学生求职应聘前针对他们可能出现的短板提供相应指导，如简历修改、面试技巧培训等，增加学生求职应聘的成功率。这类学生普遍配合度高，就业顺利而且就业单位反馈良好。
第二大类，定位不准、意向模糊的：
这一类学生有就业意愿，但因为对自己定位不准确，或者在就业时，考虑的因素太多，包括岗位、地域、薪酬、企业类型、工作压力、发展空间、编制问题等等，最后往往因为没有明确且实际的求职意向，造成择业就业困难。对于这类学生，关键是帮助他们认清形势，转变观念，同时指导他们结合个人特质、知识结构、能力水平、家庭环境等因素按照重要性对自己的求职意向进行梳理和排序。有一位同学，最初与她沟通时，她不确定自己适合什么样的岗位，求职目标集中在大城市大企业，看重工资待遇、发展空间，还希望企业的工作氛围好，工作压力小。针对她的情况，首先需要告诉学生，现在找的是人生的第一份工作，但不是最后一份工作，应届大学生的特点是零基础零经验，但适应能力和可塑性强，求职的目的不是找一份完美的工作，而是找一份适合自己的工作。结合这位同学的实际情况，最终从众多考虑因素中确立了两个核心目标，第一是岗位应该选择销售，这可以发挥个人特长，利于长远发展，第二是地域可以选择在家乡所在省内，符合家长预期，利于稳定就业，至于薪酬等其他因素目前不必过分在意。目标明确后，这位同学很快入职了一家上市药企，目前工作稳定。
第三大类，缺乏意愿，暂不就业的：
这一类学生暂时没有就业意愿，班级这类学生人数较多，属于就业工作的難点，也是下一步需突破的重点。而且这类学生情况比较复杂，主要可分为以下三种情况。
第一种情况是计划专升本的学生。
作为专科层次学生，面对严峻的就业形势，考虑到自身的长远发展和增强自身社会竞争力的内在需求，学生想珍惜机会提升学历是可以理解的。为了帮助他们达成目标同时降低风险，需要对学生的学习能力、课程基础及复习备考情况、专升本意愿等详细了解，综合分析，有针对性的给予指导。对于基础牢、学习能力强、备考充分，专升本意愿强烈的学生着重做好专升本备考指导、毕业生日常事务服务等工作，让学生能够集中精力安心备考。对于专升本意愿不强或成功率不高的学生，一是推荐报考录取可能性大、考试难度相对较低的学校，二是收集并向学生推荐一些允许学生参加专升本考试或允许延期入职的企业，鼓励学生做好两手准备。
第二种情况是计划创业的学生。
大学生创业的优势是有激情，有政策支持，劣势是没有技术积累，没有人脉，缺少资金。针对这一类学生，一是及时传达和解读相关政策，帮助他们争取更多的创业扶持。同时，在力所能及的范围内，利用各种资源，为学生提供指导和帮助，让学生能少走弯路。
第三种情况是无计划，“慢就业”的学生。
这一类学生因为自身或家长的原因，既不打算就业，也不打算升学，而是选择在家陪父母，在家等待公务员或事业单位招聘，或者做一些其他自己想做的事，没有太大的生活压力，不急于就业。对于这类学生要找准问题的根源，对症下药。有的学生是因为缺乏自信，性格内向，不敢尝试，从而选择逃避就业，所以必须帮助他们建立自信，消除恐慌，精准推送就业信息，并从简历制作、简历投递、面试礼仪和技巧等方面进行指导，督促学生多参加面试，锻炼自己。有的学生是对未来没有规划好，需要时间来慢慢思考，还不愿意完成从学生到社会人的转变，对于这类学生，要帮助他们进行自我剖析，了解自己的兴趣、特长、能力，然后结合他们的自身情况，找准就业目标，并及时跟踪他们的就业进展。同时，对于“慢就业”学生，除了学生的思想工作，还要与家长联系，做好家长的思想工作，帮助家长认清现在严峻的就业形势，增强忧患意识，寻求家长支持，一起帮助学生就业。
在以上三个大类的学生中，做好家庭经济困难学生的就业帮扶是所有工作中的重中之重，这关系到家庭、国家和社会的稳定，必须投入比一般学生更多的时间和精力。主要措施包括：鼓励留在实习单位就业，既能保证学生的就业质量，也可避免出现就业空窗期;鼓励先就业再择业，从而早日自力更生，减轻家庭经济负担;优先推送就业信息，保证就业渠道的畅通;耐心做好求职技巧指导，增加求职成功率;及时传达相关政策，保证学生资助到位;全程跟踪学生就业，保证学生稳定就业等等。
分类指导，精准施策，通过各种措施努力达成学生各种就业意愿，这是在目前就业环境下毕业班辅导员需要提升的能力和努力的方向。
作者简介：
鲍闻渊（1991-）男，民族：汉族籍贯：湖北荆州，学历：硕士研究生，职称：初级，毕业院校：广西科技大学，主要研究方向：基础化学.
董琴学（1989-）女，民族：汉族，籍贯：湖北荆州，学历：硕士研究生，职称：中级，毕业院校：武汉理工大学，主要研究方向：药物制剂.
详细了解学生就业意愿，想学生之所想，急学生之所急，根据学生的就业意愿，分类施策，有针对性的做好就业指导和服务，帮助每个学生找到满意的工作，就是毕业班辅导员最大的愿望和努力的方向。
作为医学类院校的辅导员，考虑到专业的特点，可以将就业指导和服务工作前移，在学生最后一年离校实习前，通过与学生和家长的沟通，详细了解学生和家长的需求，尽量推荐符合学生和家长期望的实习地点，为实现学生实习就业一体化奠定基础。在学生实习过程中，随时关心学生的实习情况，利用自身工作经历和专业知识帮助学生尽快适应工作岗位，解决实习过程中的困扰和顾虑，支持和鼓励学生扎根岗位，学习知识积累经验，从而提高学生留在实习单位就业的可能性。对于没有留在实习单位就业的学生，在详细了解学生的就业意向后对学生进行了一个分类，再针对不同类型学生，具体问题具体分析，具体情况具体对待，对症下药，精准施策。根据学生的就业意向不同，可以把学生分为三个大类来开展就业工作。
第一大类，目标清晰、意向明确的：
这一类学生对自己有清晰的认知和定位，就业期望主要集中在学知识和能独立，不需要再依靠父母，就业意愿强烈、意向明确。对于这类学生，主要是根据他们的就业意向精准推荐就业单位，并在学生求职应聘前针对他们可能出现的短板提供相应指导，如简历修改、面试技巧培训等，增加学生求职应聘的成功率。这类学生普遍配合度高，就业顺利而且就业单位反馈良好。
第二大类，定位不准、意向模糊的：
这一类学生有就业意愿，但因为对自己定位不准确，或者在就业时，考虑的因素太多，包括岗位、地域、薪酬、企业类型、工作压力、发展空间、编制问题等等，最后往往因为没有明确且实际的求职意向，造成择业就业困难。对于这类学生，关键是帮助他们认清形势，转变观念，同时指导他们结合个人特质、知识结构、能力水平、家庭环境等因素按照重要性对自己的求职意向进行梳理和排序。有一位同学，最初与她沟通时，她不确定自己适合什么样的岗位，求职目标集中在大城市大企业，看重工资待遇、发展空间，还希望企业的工作氛围好，工作压力小。针对她的情况，首先需要告诉学生，现在找的是人生的第一份工作，但不是最后一份工作，应届大学生的特点是零基础零经验，但适应能力和可塑性强，求职的目的不是找一份完美的工作，而是找一份适合自己的工作。结合这位同学的实际情况，最终从众多考虑因素中确立了两个核心目标，第一是岗位应该选择销售，这可以发挥个人特长，利于长远发展，第二是地域可以选择在家乡所在省内，符合家长预期，利于稳定就业，至于薪酬等其他因素目前不必过分在意。目标明确后，这位同学很快入职了一家上市药企，目前工作稳定。
第三大类，缺乏意愿，暂不就业的：
这一类学生暂时没有就业意愿，班级这类学生人数较多，属于就业工作的難点，也是下一步需突破的重点。而且这类学生情况比较复杂，主要可分为以下三种情况。
第一种情况是计划专升本的学生。
作为专科层次学生，面对严峻的就业形势，考虑到自身的长远发展和增强自身社会竞争力的内在需求，学生想珍惜机会提升学历是可以理解的。为了帮助他们达成目标同时降低风险，需要对学生的学习能力、课程基础及复习备考情况、专升本意愿等详细了解，综合分析，有针对性的给予指导。对于基础牢、学习能力强、备考充分，专升本意愿强烈的学生着重做好专升本备考指导、毕业生日常事务服务等工作，让学生能够集中精力安心备考。对于专升本意愿不强或成功率不高的学生，一是推荐报考录取可能性大、考试难度相对较低的学校，二是收集并向学生推荐一些允许学生参加专升本考试或允许延期入职的企业，鼓励学生做好两手准备。
第二种情况是计划创业的学生。
大学生创业的优势是有激情，有政策支持，劣势是没有技术积累，没有人脉，缺少资金。针对这一类学生，一是及时传达和解读相关政策，帮助他们争取更多的创业扶持。同时，在力所能及的范围内，利用各种资源，为学生提供指导和帮助，让学生能少走弯路。
第三种情况是无计划，“慢就业”的学生。
这一类学生因为自身或家长的原因，既不打算就业，也不打算升学，而是选择在家陪父母，在家等待公务员或事业单位招聘，或者做一些其他自己想做的事，没有太大的生活压力，不急于就业。对于这类学生要找准问题的根源，对症下药。有的学生是因为缺乏自信，性格内向，不敢尝试，从而选择逃避就业，所以必须帮助他们建立自信，消除恐慌，精准推送就业信息，并从简历制作、简历投递、面试礼仪和技巧等方面进行指导，督促学生多参加面试，锻炼自己。有的学生是对未来没有规划好，需要时间来慢慢思考，还不愿意完成从学生到社会人的转变，对于这类学生，要帮助他们进行自我剖析，了解自己的兴趣、特长、能力，然后结合他们的自身情况，找准就业目标，并及时跟踪他们的就业进展。同时，对于“慢就业”学生，除了学生的思想工作，还要与家长联系，做好家长的思想工作，帮助家长认清现在严峻的就业形势，增强忧患意识，寻求家长支持，一起帮助学生就业。
在以上三个大类的学生中，做好家庭经济困难学生的就业帮扶是所有工作中的重中之重，这关系到家庭、国家和社会的稳定，必须投入比一般学生更多的时间和精力。主要措施包括：鼓励留在实习单位就业，既能保证学生的就业质量，也可避免出现就业空窗期;鼓励先就业再择业，从而早日自力更生，减轻家庭经济负担;优先推送就业信息，保证就业渠道的畅通;耐心做好求职技巧指导，增加求职成功率;及时传达相关政策，保证学生资助到位;全程跟踪学生就业，保证学生稳定就业等等。
分类指导，精准施策，通过各种措施努力达成学生各种就业意愿，这是在目前就业环境下毕业班辅导员需要提升的能力和努力的方向。
作者简介：
鲍闻渊（1991-）男，民族：汉族籍贯：湖北荆州，学历：硕士研究生，职称：初级，毕业院校：广西科技大学，主要研究方向：基础化学.
董琴学（1989-）女，民族：汉族，籍贯：湖北荆州，学历：硕士研究生，职称：中级，毕业院校：武汉理工大学，主要研究方向：药物制剂.