李清照与丈夫赌书泼茶，诗词唱和，互相鼓励，创下文坛一段佳话；吴老师与我们以书会友，文来字往，乐在其中，写下教坛多少美丽诗章。
　　记得那年年纪小，最是贪玩懒散，无意中成为“吴门弟子”，被要求每天读书写日记。最开始我并不理解这是为什么，觉得很麻烦，每天无形中多了一项作业，失去多少纵情玩乐的时间。可是渐渐地，当我能在任何时刻静下心来与书中高贵的灵魂对话，当我的写作能力不知不觉悄然提升，当我开始习惯于每天观察生活、记录感悟并且享受这个过程的时候，我明白了老师的良苦用心。
　　现在想来，老师教给我们的不仅是学习语文的方法，更是一种终身学习的習惯，甚至可以说，是一种健康的、美好的活法。老师用书香滋养了我们的青春，用文字延长了我们的记忆。
　　教师是一个简单而平凡的职业，农村教师的生活圈子比较狭窄。但是将生活过成什么样子，将什么样的人圈进自己的生活，其实可以由自己来决定。我和吴老师是忘年交，也是网友。课业之余，我经常光顾老师的网络空间，看她怎样处理好生活的苟且，看她怎样执着地追求语文和生活的诗和远方。吴老师爱读书，她读书不为功利，而是心灵真正的渴求；吴老师爱交友，交友不是为了拓宽关系网，而是结识一群志趣相投的心灵好友；吴老师爱生活，生活在她那里不是繁杂琐碎的叠加，而是颇有诗意的浮生记趣。老师不仅在教学上影响我，在做人和生活上同样启迪我，是我的良师，更是我的益友。
　　杨绛曾经说过，生活实苦。但吴老师最擅长苦中作乐，她的课堂浪漫而富有诗意，我们常常忘记下课这回事。不必说令人神往的“百家讲坛”，也不必说形式多样的读书会，单是丰富多彩的写作课就有无限趣味。吴老师特别有创意，她的金点子总是能启发我们的写作灵感，激发我们的写作热情。有一次，吴老师让我们选择一位老师写颁奖词，要求必须用上一种修辞手法，我给她颁了一个“最具青春活力奖”：四肢发达，头脑未必简单；腹装诗书，身形未必笨重；青春已逝，容颜未必消损；博览群书，知识一定丰富。老师特别喜欢我的颁奖词，又乐成了“天山童姥”，夸我是吴门弟子之最。
　　现代生活充斥了太多的浮躁与不安，太过于多彩纷乱的世界让人无法真正专心工作。吴老师却专注在自己的教育教学中，她爱读书，也带着我们读书；她爱写作，也带着我们写作。胡适先生说：这个世界乱纷纷，先把自己铸炼成器。吴老师不是单单要把她自己铸炼成器，更是用心把我们铸炼成器。她时常让我想到我学过的一篇课文《敬业与乐业》里的一句话：我信得过我当木匠的做成的一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。她把工作当成乐趣，她的敬业与乐业让我们享受学习语文的过程，不觉得辛苦，不觉得枯燥。
　　吴老师是一个普通的育花人，她的心中有一片花园，即使世界荒芜，可是心中自有繁花盛开。我很幸运，我，我们，成为她用心浇灌的花朵，在很多语文竞赛中，我们用开花证明了自己的存在。
　　身怀明珠的人不知道自己自带光芒，可她身后的人却心甘情愿地追随这光芒，就如我们。人生长途，偶遇伊人，亦师亦友，何其幸哉！