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由于多方面的原因,学校对“学困生”的教育方法仍有待改进。“学困生”在学习的过程中经常扮演一个被动接受者的角色。我们必须认清“学困生”的心理特征,理顺研究思路,明确完善的研究目标,构建适宜的“学困生”心理辅导模式,使“学困生”的心理辅导得以步入正轨,取得成效。
对“学困生”心理辅导的实践与研究
【摘 要】
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由于多方面的原因,学校对“学困生”的教育方法仍有待改进。“学困生”在学习的过程中经常扮演一个被动接受者的角色。我们必须认清“学困生”的心理特征,理顺研究思路,明确
【出 处】
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浙江青年专修学院学报
【发表日期】
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2006年03期
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