摘 要：本文通过几个典型的案例实验阐述了演示实验的重要性，就如何设计演示内容以及对课程的影响进行了说明，演示实验的目的让学生在短时间内体验新知识，直观的明白实验的现象、原理。
　　关键词：演示实验；素质教育；效果
　　【中图分类号】G727 【文献标识码】B 【文章编号】2236-1879（2017）03-0160-01
　　美国、英国、德国等西方国家是教育发达国家，他们的中学物理教学强调体验式教学，演示实验在他们的中学物理教学中具有突出地位。而我们国家，应试教育一度成为主流。应试教育是以考试为目的，这种教育和考试方法制约了学生创新能力的培养，使学生不能很好的工作和社会发展中发挥作用，因此，我们国家中学物理教学应该从应试转为素质能力培养。素質教育强调的是提高学生实践能力的培养，强调创造精神，而演示实验就是创新能力在素质教育中的一种体现。
　　1 演示实验的举例
　　演示实验既能让学生在短时间内接受新知识，又能快速直观地呈现出物理结果。举个例子来说，在人教版九年级物理大气压强这一节课时，如何能够更直观的让学生观察到大气压强的存在呢？那么我们就能通过以下两个实验：（1）将杯子装满水，盖上硬纸片，将杯子倒置，观察纸和水发现不会下落，而且可以将水托住。
　　（2）如图放开玻璃管上端的手指，观察玻璃管中的水下落。
　　通过这两个实验的演示，学生的脑海中会出现一堆他们无法解答的问题，从而激发了学生的学习兴趣。同时，实验演示不仅可以用在知识的讲授上，在新课引入的时候也能发挥巨大的作用。比如说在全反射这节课，如果按照课本，照本宣科的话，学生们一定会觉得课堂枯燥无趣，但是，在新课开始之前，准备两个相同的试管，在其中一个试管中装水而另一不装水，然后将两试管放入相同的装了水的玻璃杯中，学生会发现玻璃杯中的两试管一个亮一个不亮。这时候实验现象对学生的吸引往往会比语言教学强的多。
　　2 演示实验的效果
　　（1）让学生对一些抽象的物理概念和规律有更加感性的认识和体验。对于多数的中学生来说，一些物理概念和规律太过抽象，不容易理解。教师如果只是通过语言对其进行介绍和讲解，会使学生感到单调、枯燥。
　　（2）让学生对实验现象进行观察思考，有利于学生巩固和应用物理知识。通过演示实验把物理现象呈现给学生，既能帮助学生学习建构知识体系，又可以提高和增强学生学习的应用意识。
　　（3）通过实验演示来导入新课使学生学习的积极性更高，课堂氛围更融洽，教学效果更好，同时，也更有效地促进师生互动。
　　3 演示实验的意义
　　演示实验的意义不仅仅在于使物理课堂教学更加高效，也在于通过让学生了解演示实验的设计意图和步骤设计，从而培养学生的思维方式，实现一种思维方法的学习。通过探究问题，设计演示实验，让学生学习从科学家的角度看待未知，从科学家的思维方式解决问题，从而培养出符合素质教育要求、适应社会发展需要的创新型人才。
　　参考文献
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　　[2] 杨鹏骁.对初中物理教学的几点思考[EB/OL].海南师范大学，2011.
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