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本研究聚焦于三位一体招生模式的后续发展,以湖州师范学院小学教育专业学生为研究对象,从专业知识掌握水平和师范技能发展两个维度进行数据对比研究,探究该招生方式是否符合师范专业招生需求。本文以数据分析为依据,探讨其背后原因和形成机制,并提出了相应的对策与建议。
“三位一体”招生录取的师范生专业知识掌握水平和师范技能发展的实证研究——以湖州师范学院小学教育专业为例
【摘 要】
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本研究聚焦于三位一体招生模式的后续发展,以湖州师范学院小学教育专业学生为研究对象,从专业知识掌握水平和师范技能发展两个维度进行数据对比研究,探究该招生方式是否符合
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年2期
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