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扬州大学附属中学的＂导·学·展·评·练＂循环教学模式是以体现建构主义教学思想的教学设计为出发点,以导学案的编写及使用为载体,以促进学生的自主学习为核心,以引导、自学、展示、评价、训练为主要教学环节的学科教学模式。
例谈生物课堂“导·学·展·评·练”五环节的教学实施
【摘 要】
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扬州大学附属中学的＂导·学·展·评·练＂循环教学模式是以体现建构主义教学思想的教学设计为出发点,以导学案的编写及使用为载体,以促进学生的自主学习为核心
【机 构】
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扬州大学附属中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2015年3期
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