摘要：学生是学习的主体，在学习中应该发挥主人翁精神。尤其是作为高三文科生，更应该增强自主学习能力。但是数学科目与其他学科相比，逻辑性强、趣味性弱，如何培养高三学生自主学习数学能力是每一个高三数学老师亟需探讨的难题。
　　关键字：高三文科生;自主学习;数学
　　在市2019届高三第一次联考中，我所教的两个班级平均分都不好。这是我第一次教文科高三年级，当我看到这样的成绩时，心里真的难以接受：这样状况怎能在高考中取得满意成绩呢？得想办法。通过调查，得知学生都不知道怎么学习好数学，都是数学课时听课写练习，课后完成老师布置的作业而已。得想办法培养高三文科生自主学习数学能力，个人认为关键做好“四要”。
　　一、明确学习数学目的，促进学生学习数学
　　在我教的每一届学生里，都有同学在课堂上问道：“老师，我们现在学的数学知识在我们日常生活中是无用的，为啥还拼命学？”就要高考了，还有学生在纠结为什么要学数学，这是个严峻的问题！首先，让学生明确学习数学目的，再让学生知道生活中处处需要用到数学。这是学好数学的前提条件。学习数学的目的有两个：1.考好高考，帮助自己实现梦想。高考中，数学占分150分，占据重要地位。俗话说：得数学者得天下！2.数学与我们生活息息相关，我们需要学好数学，让生活更美好。数学从我们的日常生活中来，我们的吃穿住行都离不开数学。泥水工也要用数学，比如砌墙时用吊坠来来判断墙是否直这是应用数学原理，建房子要计算好长宽高、面积等来决定用料的购买，这都是数学的应用。做老板也要用数学，比如你想促销，你就要经过计算知道盈亏情况后，再决定促销策略。俗话说：学好数理化，走遍天下都不怕。可见数学的重要性。
　　二、要控制好练习与作业的质与量，让学生有信心学好数学
　　高三就意味着在题海中埋头奋战。而对文科生而言，时间紧，任务重，数学对他们来说枯燥又难，如何高效复习呢？个人认为：要把握好练习与作业的数量与质量。高考是选拔性考试，题目有难有易，并且基础题和中档题占多数。我们布置作业时，要根据学生的实际情况，有针对性地布置和评讲。如太难，容易挫伤学生的成就感和自信心。如果学生伸手或者是跳一跳就能摘到的“果子”，才能吸引学生愿意甚至乐意继续再“摘果”。
　　三、开展多种有趣的活动，让学生热情满满地学习数学
　　有热情才能做好事情，学习更如此。为了提高高三文科生数学学习热情，我的举措是：
　　（一）培养小老师
　　每个人都希望得到他人的认可。针对学生这一心理，我经常在课堂上让学生充当小老师。事实证明，这样做一举多得：第一，学生给学生讲，彼此间思维更接近，听的同学比较容易接受;第二，小老师在讲解题目过程中，加深了对知识的记忆与巩固;第三，这样的生生互动使课堂更加活跃。因为我是以抽签法临时决定谁讲哪题的，这样就使得同学们在课前就先写好老师布置的作业，做好准备，因为同学们都不想讲错。以前我们总觉得我们的学生差，可是通過让学生充当小老师，我发现有时候学生想的解法更加简单，或是更加全面。也是通过这个活动，我发现培养小老师的方法一举多得，何乐不为！
　　（二）多开展竞赛活动，增加同学们的学习热情
　　一是写练习比赛。复习完一个知识点后，我就给出几道难度适中的经典题目，然后分组比赛，看哪个组写得又快又好。这样的比赛能有效增强学生间的合作与竞争意识。二是有奖竞赛。由于每个人都有强烈的好胜心，所以，同学们在比赛的情况下会更努力、认真，争取获得老师的表扬与奖励。每两个星期我们都开展一次这样的有奖测试赛。每次比赛都是结合学生水平依据高考题型出一份小试卷，让学生们在一节课时间里完成，根据成绩排名，设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖各若干名。不同等级奖励不同的小礼物，这样大大增强了学生们学习数学热情。
　　四、多给学生一些爱，让学生爱上你也爱上数学
　　都说学生是花朵，要想花朵开得灿烂，就需要阳光雨露，而我们老师的爱就是阳光雨露，我们的学生也是单纯善良懂感恩的人，你对他好，他会铭记在心。你无意间的一句表扬会让他兴奋一天;你一句关心的话会让他本来乌云密布的心豁然明亮！所以，亲爱的老师，请不要吝啬你的那一句表扬的话语，多一句关心的话和表扬，就可以让我们的学生改变！比如高三（4）班的小黎同学，以前学习很不认真，二三十是他考试分数的众数，而高三伊始，无意中我发现他很聪明且头脑转得很快，很多东西一点就明白，于是我开始关注他，经常表扬他，课后又特别针对他存在的问题进行辅导，爱使他在不断地进步，现在考试他经常能拿到九十多分。事实证明：爱的力量可以让花儿开得更加灿烂！
　　总而言之，想要我们的课堂生机勃勃，就要先让学生明确学习目的，然后从激发学生学习数学兴趣着手，合理科学地设计各种学习活动，让学生爱上数学，融入数学，主动积极地学，快乐地学，让学生由“要我学”转到“我想学，我乐学”，自主学习数学，学好数学。