摘 要：通过初中化学的多年教学，使我深深体会到化学用语教学的重要性和必要性，部分学生因为没有在化学用语的学习中过关，导致进一步求知探索的兴趣下降，故采取多种手段帮助学生学好记好化学用语是非常必要的。
　　关键词：化学用语；教学；问题；过好关
　　初中化学用语教学是初中化学教学的关键，也是全面提高初中学生化学修养，化学素质的关键，然而初中化学用语的知识分布特点是：散而集中。例如：在第四单元课题2中学生学习了27种元素符号，接着课题4中学生要学习用化合价、27种元素符号，常见原子团等知识来熟练书写化学式，紧接着又是第五单元课题中如何正确书写化学方程式。故如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨的问题，下面谈点浅见。
　　一、提早渗透，分散难点
　　教学实践证明，学生学不好化学或不愿意学化学往往是从记不住元素符号开始的，元素符号学不好，化学式、化学方程式也就难以学好，从而形成一种恶性循环。为解决这一困难，我进行化学用语教学时采取了分散难点、化整为零的方法。
　　在学习第一节课时就有意识地给学生补充一些常见物质的化学式，告诉学生一些常见元素的名称、符号，引导学生提前记忆元素符号，让学生了解元素符号所代表的元素名称，初步会读会写。到学习常见元素符号时，学生学习起来有种“温故而知新”的感觉，掌握就显得驾轻就熟了。由于把元素符号、化学式当作代表某种物质的普通符号陆续出现，学生多看多写，通过反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示它们的内涵，学生就较易掌握了。
　　二、化学用语教学要过好关
　　世界是由物质组成的，物质是由元素组成的，然而物质的化学式又是用元素符号和数字的组合来表示的，因此，元素符号的教学就显得至关重要。有些学生学完一学期了还有好些元素符号还不会写，如铝，氯；另外还要记好常见元素化合价口诀和原子团化合价。元素及原子团化合价是我们正确书写化学式的工具，只有记住，常见元素及原子团化合价，才能正确书写化学式，从而把学生从死记硬背化学式的苦海中解脱出来，进而激发学生学习化学的兴趣；还有要过好化学式的书写关。化学式能否正确的写出，直接关系到能否正确书写化学方程式，针对这一知识点，一般应讲清楚单质和化合物化学式的书写。如单质化学式的书写如：铁Fe、钙Ca、硫S、氖气Ne，而氢气、氧气、氮气、氯气等双原子分子，常用元素符号右下角加一小数字“2”来表示其化学式即H2、O2、N2、Cl2。再有就是化合物化學式的书写：首先，要让学生学会用十字交叉法口诀即正价在左，负价在右，化合价标上头，先约简后交叉，代数和要为零的原则来书写化学式。接下来就需要努力过好化学方程式的书写关。化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子，是学好初中化学最为关键的地方。如果化学方程式掌握较差，那么必将影响化学计算的教学，因而，我一直特别重视化学方程式的教学。
　　三、培养、帮助和发展学生的记忆，变高遗忘为高效记忆
　　我国著名化学家傅鹰提出：“化学用语是第二外语”，说明化学用语在化学新课程中的重要地位.从接触化学的第一天起，就要引导学生认识“第二外语”的符号功能，激发他们学习化学的自主性和自觉性，按照“编织——归纳——应用”递进发展态势，分散难点，逐步记忆.为了促进学生简便快捷记忆和书写化学用语，教师就要对学生进行记忆技巧方法的指导，帮助他们找到适合自己学习风格的记忆技能.常见的有（1）归纳记忆（2）对比记忆（3）谐音、口诀记忆如可以自编化合价口诀：钾钠银氢铵根正一价，钙镁钡锌正二价，一二铜汞二三铁，三铝四硅五价磷；氟氯氢氧根硝酸根负一价，氧硫硫酸根碳酸根负二价，单质零价要记清。
　　总之在化学用语的教学中，根据教学的多年心得与感悟，我们可以通过分散难点，化整为零，把好化学教学用语的每一关，是能逐步提高学生的学习兴趣，为高中的深入学习打好扎实的化学用语基础。