著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”对幼儿而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。反之，缺乏责任心的幼儿常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。
　　可见，责任感的培养是个性发展的核心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质，那么，我们该如何培养幼儿的责任心呢？
　　一、幼儿责任感缺乏的现状和原因
　　生活中，我们随时随地都可以看到或听到幼儿不负责任的表现。如：忘了带学习用品，书包没有整理就去玩了；打扫卫生时，扫把扔一地就不见人影了；衣服丢了很多天都不知道认领；笔、书本摊一桌子，抽屉乱糟糟地塞满一大堆；甚至还会看到家长送课本、送水、送伞的身影。每当别人问及时，幼儿们都是一个理由——“忘了”。那么是不是他们记性不好，是不是得了健忘症？显然不是的。
　　答案是：缺乏责任心。
　　究其原因，很多是现代家庭的教养方式形成的：目前，许多家长一味关注幼儿智力开发、知识学习，而忽视幼儿综合能力及素质的培养，他们认为幼儿小，负不了什么责任，长大再说吧，于是，幼儿在家庭中应承担的力所能及的劳动没有了，家庭中平等的倾听和交流减少了，幼儿犯错误的后果替其承担了，于是就造成了幼儿过分关注自我，心中无他人，做事不计后果等不负责任的表现。
　　二、培养幼儿责任心的策略
　　幼儿年龄小，心智发展还不成熟，说教式地跟他们讲什么是责任心，做人做事要负责任……那真是费尽心机收效却甚微。家长培养幼儿的责任心得讲究策略，这样才能事半功倍。
　　1.以身作则，做好榜样。
　　俗话说得好：“说千言道万语，不如做个好样子。”这就是说，家长要用实际行动教育幼儿。培养幼儿的责任心，家长首先要起表率作用。要求幼儿做到的，家长一定要先做到。比如说，要求幼儿不迟到，家长首先要守时；要求幼儿每天按时完成作业，家长要做到今日事今日毕。父母只有在生活中严于律己，给幼儿做好表率，幼儿的责任心才会在家长潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育方法，也是幼儿最愿意接受的教育。
　　2.参与管理，争当主人。
　　家庭是幼儿身心成长的重要场所，是幼儿一日生活的出发点和归宿，家长要增强幼儿对家庭的主体意识，提升幼儿在家庭里的主体地位，让幼儿积极地参与到家庭生活的方方面面，让幼儿感觉到他是家里的小主人。当幼儿体会到了他在整个家庭里并不是可有可无的，他确实是被整个家庭所需要的时候，他对家庭的责任感便会油然而生。
　　要做到这一点，家长首先必须转变观念，要把幼儿当做是与自己地位平等的人，而不能老把他当作不谙世事的幼儿，家里的一些事情，无论是否与幼儿直接有关，都可以让幼儿发表一下意见，让幼儿帮着出谋划策，对幼儿提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，幼儿应当做什么都要事先规定好，当然幼儿可以少承担一些，但决不能因为怕耽误幼儿学习而大包大揽；家长也可以让幼儿在家里充当监察官的角色，对家里每个成员的行为进行监督，看看大家做事是否都有责任心；家长还可以在幼儿寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，都可以由幼儿来做主，都可以由幼儿来安排，幼儿从自己当家长的经历中能够学到许多，也能够提高许多。
　　3.参加活动，强化意识。
　　幼儿的成长往往因为有了丰富多彩的校内外活动而显得五彩斑斓，只有让幼儿在各种活动中亲自去实践和体会，才能引起他们心灵上的回应，培养起他们的责任意识。通过积极参加各种社团活动、公益活动，不但针对某个主题潜移默化地培养了幼儿的责任心，而且在活动的组织过程中，幼儿也学会了个人利益服从集体利益的高度责任感。如学校开展秋季运动会，比赛过程中，运动员们竭尽全力、奋力拼搏，最终取得优异的成绩，全班都为之振奋，为运动员们喝彩。另外，家长还可以利用节日契机进行教育。如在“三八”妇女节，要求幼儿在家做力所能及的家务事，鼓励幼儿给妈妈准备礼物。又如在新年，带幼儿看望爷爷奶奶等长辈，给他们拜年。通过参加各种各样的活动，增强幼儿关爱他人的责任感，学会关心长辈，关心所有需要关心的人，使他们从中感受到助人为乐的情感体验。
　　4.开卷有益，循循善诱。
　　幼儿思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对一些较为深刻的道理还不能真正理解，而且这一阶段的幼儿普遍具有崇拜名人，喜欢模仿所喜爱的对象的心理。因此，家长可以利用幼儿的这个特点，以故事的形式将发生在身边的小事或者名人的经典事例讲述给他们听，帮助他们树立正确的责任意识。同时，有选择地为幼儿提供一些有益的课外读物，如《有责任心的幼儿才有未来》、《好习惯》、《影响幼儿一生的情商故事》等；观看一些优秀的影片，像《三毛从军记》、《中华弟子规》等。家长在指导幼儿阅读课外读物和观看影片故事情节的同时，引导他们理解当中榜样人物的行为，学习他们的责任心。让幼儿在获得精神上满足的同时，产生情感的共鸣，从而逐渐形成强烈的责任感。正如苏霍姆林斯基说的那样：世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄越小，他们的生活经历越有限，那么生活中鲜明形象对他们思想上的影响越强烈。
　　5.配合学校，形成合力。
　　为了让责任心能成为幼儿内在的积极、稳定的一种意志力，我们应加强与学校沟通和联系，经常主动与老师联系，与学校形成教育合力，使家庭教育成为学校教育辅助性教育力量。并且从中及时获得正确的教育观念，掌握科学的教子方法，努力做个具有现代的教子观念、科学的教育方法、平等和谐的亲子关系的新世纪父母。
　　顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责”。责任心是幼儿做人之本，是立足社会之本，而对幼儿责任心的培养又是一项系统工程，也并非一朝一夕就能实现。我们要积极配合学校的教育，从身边事做起，利用合力进行长期地培养，逐步使幼儿懂得对自己负责、对他人负责、对集体负责、对家庭负责、对社会负责，做一个有责任心的人，做一个人格健全的人。