论文部分内容阅读
【摘 要】“计算机技术融入学科课堂教学” 教师充分利用网络平台优势，结合学校特色与学科特点而尝试的一次全新的教学模式。利用计算机技术创建和谐的学习文化提高课堂效益是教学发展趋势和必然。在课堂上为学生创建现代信息技术交流平台，充分发挥其验证反馈功能、探究功能和创新功能，减弱学习的平淡枯燥，增加课堂直观性、趣味性、生动性、参与性、探究性，让不同的学生在信息技术整合课上得到不同发展。计算机教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。
【关键词】计算机技术 教育信息化 教材讲解 多媒体资源 经验累积
随着信息技术的迅速发展、计算机对我们的工作、生活、学习方方面面的重要性已经不言而喻，多媒体技术的应用无处不在。计算机技术进入这个“多金”的受人尊敬的行业，现代信息的踪迹遍及世界每个角落。人们克服种种艰难险阻，向技术尖端挑战。向生命极限挑战，向自我挑战，同时也为千千万万个多媒体应用者提供了远距离通信试验特殊的联络目标。运用现代信息技术的环境，《信息技术》学科的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，为了面向全体学生的目标能充分实现，使每一个学生学习计算机技术的潜能都得到充分发展，在教学活动中，充分发挥他们的主体能动作用，让孩子们学会《应用》，学会《分析》，学会《探究》，即具有自主学习的能力。为学生信息技术的发展需要，更好地让中学生在短的时间内掌握各科目内容，熟悉和适应计算机应用能力。
新的教育观念，掌握信息工具的使用，使现实与虚拟相结合，虚拟现实背后的构想是，通过让眼睛获得在真实情境中才能接收到的信息，使学习者沉浸其中，使学习活动具有实践特征，成为一种虚拟实践，成为建构动态统计意义的感性经验基础。充分利用信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，在课堂教学中实现教学过程的最优化。计算机技术在教学实践中的有效应用，教学方案设计，多媒体教学资源的设计开发，课堂中计算机技术的应用记录，以及计算机技术应用的反思与改进等。利用学生学习热情，紧接着明确学习任务，师生共同探讨学习，适时讲解，学生将会很容易的接受新知识。如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。计算机课堂练习重点在旧知识的复习、新知识的应用上。可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写感受，学生根据自己的喜好练习输入文字，插入图片并排版，通过这样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大大增强。
如今社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在生活中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较单面，要通过教材学习的内容，系统地认识计算机系统。教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，多媒体技术在当今社会各领域的应用已十分广泛，而教育多媒体化对学校教育所产生的影响也越来越大，尤其对转变教育思想和教育观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。在“互联网技术时代”环境下，我们应该创建和谐的学习文化。那么，作为一名教师，如何在教育信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能结合课堂教学的实际与学生的需求，必须进行深入的思考：信息技术与学科的不断整合，加速了教育信息化的发展，置身于这样的一个高速发展的环境下，要把提高教师学科素养与信息技术应用结合起来，教师必须掌握必要的信息技术能力，并把它应用到课堂教学中，例如：教师借助课件的逐步呈现，使得学生学习不仅倍感有趣，更重要的是，许多抽象的数字概念和难以理解的逻辑关系变得生动有趣、直观形象。通过问题的解决，难点分散，学生们的思维更清晰，更有条理了，获得了事半功倍的功效。
如何在课堂教学中有效应用信息技术，信息技术在课堂中的应用效果如何评价和改进等“信息技术与教育深度融合”的问题，是教师专业化发展的重要内容，是广大教师需要共同思考和面对的，需要我们共同研讨、分享心得和经验交流。在教育教学活动中，我经常运用现代教育信息理论和知识技术进行备课，设计教学方案，开展课堂教学活动，从而极大地提高了课堂教学效率，提高了中学生学习计算机兴趣和积极性，使课堂的教学活动变得更便捷、更生动、更形象、更直观，同时也不断地提高了自己的教学水平和技术能力。教育信息化带动教育现代化，这是我们每个人都要有的意识和责任，只有这样，才能不被时代淘汰。要注重教学过程中学生学习需要。在制作多媒体教学课件时要注意教学内容，如果主次不分、杂乱无章，就会导致上课时学生一味地注意课件中的图案和动画效果而忽视了对具体内容的学习，因而也就达不到预期的教学效果。教学课件的容量要适当，要对搜集的众多材料进行筛选和取舍;版面设计和颜色的选取要突出主体授课内容，避免图案的色彩和动态的视觉影响学生对具体内容的掌握;对主体授课内容的字体设置上要突出重点等;演示上要注意声音、图象、文字、动画、链接等，要注意速度快慢，使用其他媒体的先后顺序。这样才能将科学性、辅助性融为一体，增强课堂的吸引力，培养学生学习的积极性，从而达到实效性的目的。
“谷超豪先生”说过：“知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成”。信息教育是一条智慧的长河，它承载着知识、文明;它既是智慧的产物，又是智慧的载体与推进器;教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧，智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。
【关键词】计算机技术 教育信息化 教材讲解 多媒体资源 经验累积
随着信息技术的迅速发展、计算机对我们的工作、生活、学习方方面面的重要性已经不言而喻，多媒体技术的应用无处不在。计算机技术进入这个“多金”的受人尊敬的行业，现代信息的踪迹遍及世界每个角落。人们克服种种艰难险阻，向技术尖端挑战。向生命极限挑战，向自我挑战，同时也为千千万万个多媒体应用者提供了远距离通信试验特殊的联络目标。运用现代信息技术的环境，《信息技术》学科的核心理念是全面提高每一个学生的信息素养，为了面向全体学生的目标能充分实现，使每一个学生学习计算机技术的潜能都得到充分发展，在教学活动中，充分发挥他们的主体能动作用，让孩子们学会《应用》，学会《分析》，学会《探究》，即具有自主学习的能力。为学生信息技术的发展需要，更好地让中学生在短的时间内掌握各科目内容，熟悉和适应计算机应用能力。
新的教育观念，掌握信息工具的使用，使现实与虚拟相结合，虚拟现实背后的构想是，通过让眼睛获得在真实情境中才能接收到的信息，使学习者沉浸其中，使学习活动具有实践特征，成为一种虚拟实践，成为建构动态统计意义的感性经验基础。充分利用信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，在课堂教学中实现教学过程的最优化。计算机技术在教学实践中的有效应用，教学方案设计，多媒体教学资源的设计开发，课堂中计算机技术的应用记录，以及计算机技术应用的反思与改进等。利用学生学习热情，紧接着明确学习任务，师生共同探讨学习，适时讲解，学生将会很容易的接受新知识。如在讲解认识计算机时，可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍，学生根据所看到的实物就会很容易的认识计算机。计算机课堂练习重点在旧知识的复习、新知识的应用上。可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。如在讲解电子报刊的排版编辑时，可采用自主练习法。在讲解完新知识后让学生写感受，学生根据自己的喜好练习输入文字，插入图片并排版，通过这样的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途，感到有用武之地，从而学习兴趣就会大大增强。
如今社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在生活中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较单面，要通过教材学习的内容，系统地认识计算机系统。教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，多媒体技术在当今社会各领域的应用已十分广泛，而教育多媒体化对学校教育所产生的影响也越来越大，尤其对转变教育思想和教育观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。在“互联网技术时代”环境下，我们应该创建和谐的学习文化。那么，作为一名教师，如何在教育信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力，使之更能结合课堂教学的实际与学生的需求，必须进行深入的思考：信息技术与学科的不断整合，加速了教育信息化的发展，置身于这样的一个高速发展的环境下，要把提高教师学科素养与信息技术应用结合起来，教师必须掌握必要的信息技术能力，并把它应用到课堂教学中，例如：教师借助课件的逐步呈现，使得学生学习不仅倍感有趣，更重要的是，许多抽象的数字概念和难以理解的逻辑关系变得生动有趣、直观形象。通过问题的解决，难点分散，学生们的思维更清晰，更有条理了，获得了事半功倍的功效。
如何在课堂教学中有效应用信息技术，信息技术在课堂中的应用效果如何评价和改进等“信息技术与教育深度融合”的问题，是教师专业化发展的重要内容，是广大教师需要共同思考和面对的，需要我们共同研讨、分享心得和经验交流。在教育教学活动中，我经常运用现代教育信息理论和知识技术进行备课，设计教学方案，开展课堂教学活动，从而极大地提高了课堂教学效率，提高了中学生学习计算机兴趣和积极性，使课堂的教学活动变得更便捷、更生动、更形象、更直观，同时也不断地提高了自己的教学水平和技术能力。教育信息化带动教育现代化，这是我们每个人都要有的意识和责任，只有这样，才能不被时代淘汰。要注重教学过程中学生学习需要。在制作多媒体教学课件时要注意教学内容，如果主次不分、杂乱无章，就会导致上课时学生一味地注意课件中的图案和动画效果而忽视了对具体内容的学习，因而也就达不到预期的教学效果。教学课件的容量要适当，要对搜集的众多材料进行筛选和取舍;版面设计和颜色的选取要突出主体授课内容，避免图案的色彩和动态的视觉影响学生对具体内容的掌握;对主体授课内容的字体设置上要突出重点等;演示上要注意声音、图象、文字、动画、链接等，要注意速度快慢，使用其他媒体的先后顺序。这样才能将科学性、辅助性融为一体，增强课堂的吸引力，培养学生学习的积极性，从而达到实效性的目的。
“谷超豪先生”说过：“知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成”。信息教育是一条智慧的长河，它承载着知识、文明;它既是智慧的产物，又是智慧的载体与推进器;教育从来就是一个智慧的职业，教育需要智慧，智慧需要教育的传承，教育离不开智慧的滋养。