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摘 要:一晃三年过去了,孩子们长大了,我们的成长银行之家硕果累累。这段珍贵的童年,孩子们有了很大的进步,是成长银行陪伴着他们每时每刻的发光与进步,让孩子们做真正的主人,把主权还给他们。成长银行是什么呢?它有那么神奇吗?先让我来介绍下我班的成长银行之家。
关键词: 银行;成长;之家;文明礼仪
银行名称为2013级1班成长银行之家,流通货币是成长币,货币单位是元;组织机构由老师、学生、家长共同组成。银行董事会由老师及家长若干人共同组成,主要任务是处理学生的临时问题或者无法解决的问题等。成长银行总行长由班长黄同学代理,总共分为四大部分的行长,每部分由两个同学负责记录该方面同学们的表现情况,分别是学习行长、行为行长、出勤行长、劳动行长。学习银行包含学习组长和作业组长,主要负责班级同学之间的课堂学习情况和作业完成情况事务,如课堂问答积极性、勤动脑否、作业完成情况(书写工整,正确率等)。行为银行包含值日班长、两操(眼保健操和课间操)管理员与文明劝导员,主要负责文明礼仪教育,课前三分钟、午读、午写的班级纪律,两操的纪律与动作规范情况,课间的班级活动情况等。出勤银行包含出勤班长、红领巾管理员、校卡管理员,主要负责每节课的出勤情况,管理红领巾与校卡的佩戴情况。劳动银行包含劳动班长和值日组长,主要负责每天教室与卫生区的打扫情况,花草的养护工作,每天的值日生配有一名值日组长,分配管理组员进行卫生清洁等事务。
成长币在我们成长银行之家是如何流通呢?对于存取款方面,每位同學都是银行的储户,表现好的将获得相应的成长币作为奖金,存入银行;当做错事或者违反《中小学生守则》时,需要支取一定金额的成长币作为罚款。总行长和分行长经过监督与调查,可对储户的存折进行存入和支取的操作。存下来的钱由自己保管和支配,成长币可以换取班级的好朋友“大眼睛”娃娃的陪伴,也可在“成长超市”里换购奖品。
那么,如何奖惩呢?班级制定了详细的奖惩标准,分别是学习、行为、出勤、劳动四方面,每方面都有针对性的奖惩规则。每个职责岗位的同学需记录同学的表现情况,每周五下午汇总给各个银行行长,再记入成长存折。比如课堂上积极思考并能回答问题,被老师表扬的,每次奖励1元;被老师批评的,每次扣除1元。每次作业满分并书写工整的奖励1元,未按时完成作业的孩子需扣除1元,其他孩子不奖也不扣。下课期间在教室、走廊和其他公共场所喧哗打闹、追逐奔跑的,酌情扣除1至3元,视具体事情而定。两操没法按时完成,动作不规范者,每次扣除1元;做到动作标准、优美者,可适当加分,每周奖励1元。能做到按时上学,无迟到现象的每周奖励1元;迟到每次扣除2元,未请假旷课的每次扣除5元。能做到每天穿着整洁并佩戴好红领巾和校卡,每周奖励1元;未佩戴红领巾或者校卡,每天扣除1元。认真完成每天的两次值日工作,每周可奖励1元;值日每缺席一次,扣1元。每获得一张校级证书的奖励:一等奖奖励3元,二等奖奖励2元,三等奖奖励1元;每一张区级证书在校级的基础上对应增加1元,每一张市级证书在校级的基础上对应增加2元。每个方面还有很多详细的规则要求,不再一一举例了;从各个方面来激励孩子们自觉养成良好的学习行为、为人处世、劳动等习惯,从小做一个有责任心、有爱心,懂得承担责任的好孩子。
家校沟通对于孩子们的教育也是一个很重要的方面,在家里表现好的,家长也可以相应的给予奖励成长币,共同督促与鼓励孩子们的共同成长。有了成长银行,孩子们的成长币如何消费呢?“成长超市”就该出来与大家见面了,家长们负责开启成长超市,孩子们可根据自己努力赚来的成长币换取相应价格的奖品。超市里的每样物品都是有标价的,当同一个物品多个孩子看中时,则采用竞标的方式进行,在标价的基础上网上出价,谁出的价越高则谁最终有权购买这个物品。从获得奖品的过程中,不但让孩子们体验知识在生活中的应用,也让孩子们体验了收获的喜悦,靠自己的双手和努力才可以得到成果。
这三年来,从第一天公布成长银行的创立开始,孩子们充满了惊奇,充满了挑战,充满了收获,更多的是孩子们在生活、学习上的点点滴滴的积累,有酸甜苦辣的各种味道。利用成长银行来管理班级,伴着孩子们成长。孩子们的良好习惯从每一个细节开始,从成长币里找到了孩子们成长的印记,找到了他们一次次脸上的微笑。那是发自内心的笑,是他们对自己努力肯定的笑,每个人都发挥着这个大家庭主人翁的角色,从不同的方面寻找身上的闪光点。每个人都在为这个大家庭,这个团体一直努力拼搏着,坚持不懈的前进着。同时,在这个过程中也让孩子们身上的一些优点迸发出来了,从更多方面展现了自身的优势,个个都是生活的小能手。
每一次活动,都可以看到孩子们成长的痕迹,这个成长之家有每位孩子的心血,每个人都在不断成长。成长的过程中有汗水,有泪水,有笑声,有掌声,遇到问题我们可以一起面对,可以互相帮忙。还记得有一次我带他们到户外运动,做游戏的过程中,吴同学不小心撞到林同学了,不幸的是林同学的脚被撞伤了,站不起来。这时候,同学们的第一反应是去告知老师,有的去请校医来现场查看,有的去打电话告知家长,有的来安慰林同学,给她加油鼓劲。林同学是个很怕疼的小女孩,听到同学们的鼓舞,似乎有了点笑容,把刚才的泪水给忘记了,疼痛也暂时忘记了。看到孩子们能这么团结,互帮互助,能有这个成长之家的一份责任,我当时的心被他们的忙碌所感动了。也许孩子们真的长大了,真的可以放手了,如今他们已学会了很多生活本领。
成长银行伴着我们成长!希望以后可以看到孩子们更多的微笑,更多的自信,让我们的成长银行陪着每个人发光,都能健康快乐的学习。
参考文献:
[1] 廖东华.“成长银行”给力班级管理[J].江西教育,2011(28).
[2] 鞠延宝.论班级管理[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),1999(5).
作者简介:
吴春丽,福建省泉州市,泉州市丰泽区第三实验小学。
关键词: 银行;成长;之家;文明礼仪
银行名称为2013级1班成长银行之家,流通货币是成长币,货币单位是元;组织机构由老师、学生、家长共同组成。银行董事会由老师及家长若干人共同组成,主要任务是处理学生的临时问题或者无法解决的问题等。成长银行总行长由班长黄同学代理,总共分为四大部分的行长,每部分由两个同学负责记录该方面同学们的表现情况,分别是学习行长、行为行长、出勤行长、劳动行长。学习银行包含学习组长和作业组长,主要负责班级同学之间的课堂学习情况和作业完成情况事务,如课堂问答积极性、勤动脑否、作业完成情况(书写工整,正确率等)。行为银行包含值日班长、两操(眼保健操和课间操)管理员与文明劝导员,主要负责文明礼仪教育,课前三分钟、午读、午写的班级纪律,两操的纪律与动作规范情况,课间的班级活动情况等。出勤银行包含出勤班长、红领巾管理员、校卡管理员,主要负责每节课的出勤情况,管理红领巾与校卡的佩戴情况。劳动银行包含劳动班长和值日组长,主要负责每天教室与卫生区的打扫情况,花草的养护工作,每天的值日生配有一名值日组长,分配管理组员进行卫生清洁等事务。
成长币在我们成长银行之家是如何流通呢?对于存取款方面,每位同學都是银行的储户,表现好的将获得相应的成长币作为奖金,存入银行;当做错事或者违反《中小学生守则》时,需要支取一定金额的成长币作为罚款。总行长和分行长经过监督与调查,可对储户的存折进行存入和支取的操作。存下来的钱由自己保管和支配,成长币可以换取班级的好朋友“大眼睛”娃娃的陪伴,也可在“成长超市”里换购奖品。
那么,如何奖惩呢?班级制定了详细的奖惩标准,分别是学习、行为、出勤、劳动四方面,每方面都有针对性的奖惩规则。每个职责岗位的同学需记录同学的表现情况,每周五下午汇总给各个银行行长,再记入成长存折。比如课堂上积极思考并能回答问题,被老师表扬的,每次奖励1元;被老师批评的,每次扣除1元。每次作业满分并书写工整的奖励1元,未按时完成作业的孩子需扣除1元,其他孩子不奖也不扣。下课期间在教室、走廊和其他公共场所喧哗打闹、追逐奔跑的,酌情扣除1至3元,视具体事情而定。两操没法按时完成,动作不规范者,每次扣除1元;做到动作标准、优美者,可适当加分,每周奖励1元。能做到按时上学,无迟到现象的每周奖励1元;迟到每次扣除2元,未请假旷课的每次扣除5元。能做到每天穿着整洁并佩戴好红领巾和校卡,每周奖励1元;未佩戴红领巾或者校卡,每天扣除1元。认真完成每天的两次值日工作,每周可奖励1元;值日每缺席一次,扣1元。每获得一张校级证书的奖励:一等奖奖励3元,二等奖奖励2元,三等奖奖励1元;每一张区级证书在校级的基础上对应增加1元,每一张市级证书在校级的基础上对应增加2元。每个方面还有很多详细的规则要求,不再一一举例了;从各个方面来激励孩子们自觉养成良好的学习行为、为人处世、劳动等习惯,从小做一个有责任心、有爱心,懂得承担责任的好孩子。
家校沟通对于孩子们的教育也是一个很重要的方面,在家里表现好的,家长也可以相应的给予奖励成长币,共同督促与鼓励孩子们的共同成长。有了成长银行,孩子们的成长币如何消费呢?“成长超市”就该出来与大家见面了,家长们负责开启成长超市,孩子们可根据自己努力赚来的成长币换取相应价格的奖品。超市里的每样物品都是有标价的,当同一个物品多个孩子看中时,则采用竞标的方式进行,在标价的基础上网上出价,谁出的价越高则谁最终有权购买这个物品。从获得奖品的过程中,不但让孩子们体验知识在生活中的应用,也让孩子们体验了收获的喜悦,靠自己的双手和努力才可以得到成果。
这三年来,从第一天公布成长银行的创立开始,孩子们充满了惊奇,充满了挑战,充满了收获,更多的是孩子们在生活、学习上的点点滴滴的积累,有酸甜苦辣的各种味道。利用成长银行来管理班级,伴着孩子们成长。孩子们的良好习惯从每一个细节开始,从成长币里找到了孩子们成长的印记,找到了他们一次次脸上的微笑。那是发自内心的笑,是他们对自己努力肯定的笑,每个人都发挥着这个大家庭主人翁的角色,从不同的方面寻找身上的闪光点。每个人都在为这个大家庭,这个团体一直努力拼搏着,坚持不懈的前进着。同时,在这个过程中也让孩子们身上的一些优点迸发出来了,从更多方面展现了自身的优势,个个都是生活的小能手。
每一次活动,都可以看到孩子们成长的痕迹,这个成长之家有每位孩子的心血,每个人都在不断成长。成长的过程中有汗水,有泪水,有笑声,有掌声,遇到问题我们可以一起面对,可以互相帮忙。还记得有一次我带他们到户外运动,做游戏的过程中,吴同学不小心撞到林同学了,不幸的是林同学的脚被撞伤了,站不起来。这时候,同学们的第一反应是去告知老师,有的去请校医来现场查看,有的去打电话告知家长,有的来安慰林同学,给她加油鼓劲。林同学是个很怕疼的小女孩,听到同学们的鼓舞,似乎有了点笑容,把刚才的泪水给忘记了,疼痛也暂时忘记了。看到孩子们能这么团结,互帮互助,能有这个成长之家的一份责任,我当时的心被他们的忙碌所感动了。也许孩子们真的长大了,真的可以放手了,如今他们已学会了很多生活本领。
成长银行伴着我们成长!希望以后可以看到孩子们更多的微笑,更多的自信,让我们的成长银行陪着每个人发光,都能健康快乐的学习。
参考文献:
[1] 廖东华.“成长银行”给力班级管理[J].江西教育,2011(28).
[2] 鞠延宝.论班级管理[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),1999(5).
作者简介:
吴春丽,福建省泉州市,泉州市丰泽区第三实验小学。