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教师如何从“生活”出发,聚焦课程的内容。选择适合本年龄段幼儿的推进方式,提高教师的“课程”执行力。撰写课程故事 并非只为完成一个个“故事”,更不是为了跟风头、追时髦。更多的是在撰写过程中促进教师观念到行为的转变。这不仅是开展课程的必备 条件同时也对教师的专业成长有着很大的意义。
基于“递进式分层审议”提高教师撰写课程故事能力的校本研修项目
【摘 要】
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教师如何从“生活”出发,聚焦课程的内容。选择适合本年龄段幼儿的推进方式,提高教师的“课程”执行力。撰写课程故事 并非只为完成一个个“故事”,更不是为了跟风头、追时髦
【机 构】
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浙江省长兴县和平镇吴山中心幼儿园
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2019年42期
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