【摘要】随着教育的改革与发展，人们已清楚地认识到了传统教育的弊病，加强了听说领先的英语教学，学生的听力和口语能力有了一定的提高。然而，仅仅只通过有限的课堂上师生之间的对话练习还是很难达到提高学生听说和理解英语课文的能力。因而具有一定代表性的多媒体信息技术在教学中越来越多地得到运用，它的出现和应用，既打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高，体现出它的优点，但同时也带来了不可忽视的弊端。
　　【关键词】多媒体；优点；弊端
　　
　　1．多媒体在英语教学中的优点
　　1．1提高记忆速度，增强记忆单词能力。单词学习是英语学科一项基本要求。记单词难是大部分学生会提出的英语学习难点之一。利用多媒体可以使单词背诵变得轻松起来。众所周知，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写，只背不记，只背不用心看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病，多媒体解决了这个问题。把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。
　　1．2丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。例如在学习Animals时，讲到动物保护，穿插成龙的公益广告视频《没有买卖就没有杀害》，既开阔了学生的视野，又让他们对问题有了更深入而全面的认识
　　1．3加快课程进度，提高课堂教学效率。在课堂教学中，利用预先设计好的课件，可以迅速地多角度展示教学内容，而改变以往先板书、后空泛讲解的低效程序。同时，在展示方式上一改过去只有抽象文字，取而代之以图文结合体，使学生利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容。同时，还可更大程度地增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。
　　1．4营造情景氛围，激发学生学习兴趣。兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性。所以教师用多媒体教学时能设置与课文内容相吻合的情境导入来吸引学生学习的热情非常重要。在学生学习奥黛丽赫本这一单元时，插播电影《罗马假日》的电影片段，播放其中的乐曲，让学生在情景中感受赫本的魅力，对介绍她的课文自然就感兴趣，学来也不费力。
　　2．多媒体在英语教学中的弊端
　　2．1导致本末倒置，分散学生的注意力。用课件上课时，教室里光线暗淡，给学生的是一个割裂的、没有整体感的学习环境，学生成了“被动的视觉娱乐的消费者”。因为人们在黑乎乎的教室里注意力都集中在好看的幻灯片上了，就会忽略讲课者。因而一味的运用多媒体，在课堂上大量的运用动画等，容易转移学生的注意力，与教学初衷背道而驰。
　　2．2分散精力时间，忽视对教材的钻研。制作一个课件，首先要搜集大量的原始资料，包括声音、图片、录像等各种文件，然后还要根据教材内容对这些资料进行筛选、剪辑、合成，在制作过程中还要设置许多的命令和操作。整个过程中所付出的时间和精力远远超过平时的书面备课。因此，制作课件势必会分散教师的精力，使教师把大部分心思和时间都放在课件的制作上，而忽视对教材的钻研。
　　2．3依赖于多媒体，淡化师生互动交流。在教学中，有的老师为了加大教学密度，逐一演示一个个课件，而不顾及学生的接受能力。这样，教师的角色从知识传播者变成了计算机操作者，学生跟着计算机被动地学习，听课变成了看课，教与学脱节。但在教育过程中，学生应当是中心，是学习的主体。教书不是单靠教，最重要的是发挥学生的主体作用。而使用多媒体往往会造成学生与老师之间的互动交流减少，而语言本来就是交流的工具，它只有在交流沟通中才能不断地提升。
　　参考文献
　　[1]李萌涛.多媒体投影英语课堂教学初探[Ｊ] 2001（3）
　　[2]陈孝勇,王志明.网络教学与传统教学关系的探讨[Ｊ].江西人民教育,2005(7)
　　[3]周丽军.多媒体英语教学的一点思考[Ｊ].山西经济管理干部学院学报,2007,(12)
　　[4]钱存美 中学英语多媒体教学的问题及对策[Ｊ].中小学英语教学研究与实践 2011,（2）
　　
　　收稿日期：2011-06-13